句式杂糅什么(me)意思怎么判(pàn)断出(chū)来(lái)，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思是句(jù)型混杂的(de)意思是：把(bǎ)两个句子放(fàng)在一(yī)个(gè)句子应该结束的地(dì)方的。

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句(jù)式(shì)杂糅(róu)什么(me)意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不(bù)同的句(jù)法结构混合(hé)在一个(gè)表达式(shì)中，会造成句子(zi)结(什么是人员类型 人员类型有哪些jié)构的(de)混乱(luàn)和(hé)语义上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也(yě)被称为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或(huò)意(yì)义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在(zài)一(yī)起的，而半转现象(xiàng)是(shì)句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这个明显错误的案件迟(chí)迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合(hé)体(tǐ)。什么是人员类型 人员类型有哪些p>

　　2除了北京大学的(de)教职员工外，清华(huá)大学等15年(nián)历史的(de)大(dà)学(xué)的师生和科技工作者也什么是人员类型 人员类型有哪些参(cān)加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生和科技工(gōng)作(zuò)者也参与(yǔ)了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了(le)其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完(wán)整的，但(dàn)它(tā)的最后一(yī)部分被用(yòng)作另一(yī)个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲(zhé)说了(le)一半时(shí)间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了(le)新的(de)一句(jù)话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分作为后半句(jù)的主语(yǔ)，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的句法结构(gòu)混(hùn)杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果造成语句(jù)结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因(yīn)既想用这种句式，又想用那种句(jù)式(shì)，结果造(zào)成将两种(zhǒng)句式放(fàng)在一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的现象，就(jiù)是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要(yào)用那种结(jié)构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发(fā)展都(dōu)是有起(qǐ)有(yǒu)伏(fú)、波(bō)浪式前进的(de)，这是由于事物的(de)内部矛盾以及自(zì)然(rán)和闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结(jié)构已经完整，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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