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  初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

  语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

  背书,不必总是一(yī)本(běn)正经,搞得挺神圣,挺严肃(sù)。

  幽默些,放(fàng)开点,没问题。

  比如你可以发(fā)狠似的,咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝,泣(qì)不成声似的复(fù)述。

  你还可以得(dé)意洋洋,自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面前)幼儿园晨间谈话内幼儿园晨间谈话内容有哪些小班,幼儿园晨间谈话内容有哪些中班容有哪些小班,幼儿园晨间谈话内容有哪些中班;你亦可神(shén)秘兮兮(xī),低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少,方法就有多少。

反复诵(sòng)读,熟读(dú)成诵

  这是(shì)比较原始的一种方法,但却是经常用的,很管用的。

  使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读(dú)理解,先把每一句话读(dú)懂,领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意(yì)思(sī),在此基础上则可大展拳脚,英雄有用武之地了。

  否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上,就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

  感情越投入越好(hǎo),喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

  如遇对话形(xíng)式的,不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话(huà),或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话,趣味无穷。

  此法的科学(xué)依据:第一(yī),朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二,读(dú)出声来(lái),可(kě)以震动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经,加快记(jì)忆速度(dù);第三,可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

  第四,可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn),自我陶醉,自我(wǒ)愉悦。

  心(xīn)情好了(le),情绪高(gāo)涨了,自然事(shì)半功倍。

初中生快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

  1.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn),只有不断重复背,才能记得牢(láo)。

  2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好,捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

  3.可以用列表,对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

  4.实在(zài)记不(bù)住,可以抄,抄比光背好(hǎo)得多。

  5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊,一段一段来,这样会快(kuài)一点(diǎn)的,要是全篇一起反(fǎn)而很慢,另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊,背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会,或者吃点什么的,相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

  6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉快的(de)气氛。

  在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前,闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo),想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之(zhī)后,父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景,想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

  想(xiǎng)象越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

  快速背书小窍(qiào)门如下(xià):

  1.在记忆里最好的时间段背诵。

  每个学生的具(jù)体情况不同,有的学生早上(shàng)的记忆力好,有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

  学生们可以棚(péng)银根据自己的实际(j幼儿园晨间谈话内容有哪些小班,幼儿园晨间谈话内容有哪些中班ì)情(qíng)况,来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

  这个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定,学生们可以自己感觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯世有不断(duàn)重复背,才能记得牢。

  3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵(sòng),同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

  比如在背诵语文课文的时候,学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句,再根(gēn)据这些词句进行串联。

  这样的背诵方式,不仅能够提高效率,还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng),牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng),而不是为了背而背。

  4.背书的时候(hòu),边用笔画。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤其(qí)是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容,我们常常需要采取分段背诵的方式。

  那(nà)么把其中的一(yī)些关(guān)键信息,比(bǐ)如:时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息,还有易错难记(jì)的知识(shí)点,边读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来。

  就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式,加(jiā)速背(bèi)诵的过程(chéng)。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回想关键(jiàn)词。

  背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重点,往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng),而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

  6.用(yòng)自己的话(huà),复述(shù)一遍。

  背诵知(zhī)识的时候,要尝试不用原话,而是自己的(de)语言(yán),将背诵的内容描述出来。

  这个(gè)过程,既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果,也是(shì)检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

  甚至往(wǎng)往也是你考试的时候,相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

  比如(rú),考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景,这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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