提高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的(de)。

　　记忆(yì)是可以(yǐ)被篡改的(de)，甚(shèn)至(zhì)是可以被(bèi)植入的(de)，而且方法还非常的(de)简单，先跟大家(jiā)说一个跟修改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动(dòng)世界的阿米罗特(tè)X侵案(àn)，被害人是一个只有(yǒu)4岁(suì)半的(de)小男孩凯斯(sī)，有一天凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发现凯斯最近(jìn)一段时(shí)间频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到(dào)侵害之后非常容(róng)易出(chū)现的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈妈发见(jiàn)之后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉(fēi)，就跟凯斯讲了(le)自己小时(shí)候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的(de)方便记(jì)忆(yì)的材料。

　　可以为(wèi)孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时可(kě)以制作许多(duō)色彩(cǎi)亮丽的卡片或(huò)图片，家长可在旁边配合(hé)我们孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提(tí)出具(jù)体(tǐ)、明(míng)确的记忆(yì)任务，并对孩子的(de)成果给予(yǔ)评价，这(zhè)样可能(néng)激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故事前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问(wèn)题让孩(hái)子从听到故事中找(zhǎo)到答(dá)案，或外出游玩时，要(yào)让孩子记住见过(guò)哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些地方，都有(yǒu)哪些(xiē)景物等，这样(yàng)就会让孩子有(yǒu)总意识的(de)去观察(chá)事(shì)物进(jìn)行记忆，在孩子完(wán)成任务(wù)时要给予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高(gāo)幼(yòu)儿记忆(yì)的积极性与主动性(xìng)。

　　这样(yàng)会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可(kě)以大(dà)大提(tí)高孩子的记(jì)忆水(shuǐ)平和有(yǒu)意识记忆的能力，虽然孩(hái)子(zi)的(de)记忆多是机械(xiè)记(jì)忆，但(dàn)在理解的基(jī)础上(shàng)，他们会(huì先考与显考是什么意思区别，先考与显考有何区别)记忆的更好(hǎo)，这样可(kě)以使他们记忆(yì)的更牢(láo)固(gù)，这(zhè)对培养孩子的有意(yì)识记忆是非(fēi)常好的方法，所以(yǐ)孩子在记忆东西(xī)前，父(fù)母要帮(bāng先考与显考是什么意思区别，先考与显考有何区别)助孩子(zi)来理解这(zhè)个事(shì)物。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运(yùn)用(yòng)多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一(yī)闻(wén)、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等多种感(gǎn)官从多方面获得感(gǎn)性(xìng)认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼(yòu)儿记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的(de)内(nèi)容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念(niàn)儿(ér)歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生(shēng)活活动等。

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