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大学(xué)专业分流什么意思(sī)啊，什么叫大学专业分流(liú)

　　专业(yè)分流是为(wèi)了大(dà)学为了施行(xíng)按类培(péi)养学生(shēng)而开展的工作,学(xué)生在所(suǒ)属(shǔ)培养大类内(nèi)申请,分流到(dào)某一具体专业(yè),而后进入专业(yè)培养阶段(duàn)的学习(xí)。

　　扩展资料(liào)很多高校拓(tuò)宽了招生口径，有(yǒu)些是按(àn)大类招生，也有一些(xiē)是将多个不(bù)同大类专业(yè)整合(hé)在一(yī)起(qǐ)招(zhāo)生的(de)。

　　这些按宽口径招收的学生，入校后，前期接受(shòu)共通的.基(jī)础教育(yù)，后期可按照(zhào)高校(xiào)的(de)相关规定在(zài)招生(shēng)专(zhuān)业所涵(hán)盖的专业和专业方向中再做(zuò)进一(yī)步的(de)专业选(xuǎn)择，也叫专业分(fēn)流(liú)，以实现专业(yè)教(jiào)育。

大学分流是(shì)什么意思

　　大学的分流主要就(jiù)是先按(àn)照学科(kē)的总(zǒng)类或者大(dà)类(lèi)进行招生，也就是高校里比较相近或者相同的(de)学科门类，或者是通院系(xì)进行(xíng)的专业合并，轿(jiào)圆扰以此进行招生，而在(zài)学生(shēng)入(rù)校以(yǐ)后(hòu)，经(jīng)过1—2年的基础培养以后，在根据兴九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思趣和双向(xiàng)选择的(de)原(yuán)则从而进行专业(yè)分流。

扩(kuò)展资料(liào)

　　 　　提(tí)高效率。

　　一(yī)般按照“大类招生培养”主要就是可以(yǐ)克服由于(yú)专业分化过细造(zào)成比较分散(sàn)的局面，还(hái)可以(yǐ)更(gèng)好的发(fā)挥出(chū)院系在教学(xué)的过程(chéng)中(zhōng)相关作(zuò)用，以及有利于(yú)师资方面和设备方面的资源(yuán)能(nén九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思g)够得到有效(xiào)合理的安排(pái)，从而可以(yǐ)做到(dào)提高该院校(xiào)的腔带整体的办学效益。

　　 　　培养人才。

　　在提高效率的(de)前提就是培(péi)养(yǎng)人(rén)才(cái)，如果学院从(cóng)“宽口径(jìng)、厚基础(chǔ)”的(de)培养要求出发，不进可(kě)以(yǐ)将(jiāng)专(zhuān)业(yè)的.覆盖性扩(kuò)大，还能创(chuàng)造(zào)新(xīn)的学(xué)科和课程(chéng)体系，从而达(dá)到(dào)一(yī)种优化人才的培(péi)养模式(shì)，尤其是(shì)在当下的经济时闭(bì)旦(dàn)代中，社会需要的就是各种人(rén)才(cái)能够具(jù)备创(chuàng)新意识和能(néng)力(lì)的(de)存在，最重要的(de)就(jiù)是能够有(yǒu)效的解决学生(shēng)整体(tǐ)科(kē)目成绩(jì)和整体素质参差不齐的情况，从而(ér)创造现下的平(píng)衡状态。

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