准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会(huì)的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划(huà)纲(gāng)要》明确(què)指出(chū)：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提(tí)供适合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责(zé)任(rèn)和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融(róng)合，不(bù)断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向(xiàng)细(xì)节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的(de)全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队(duì)发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和(hé)行为养成教育有机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地(dì)定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学(xué)手段(duàn翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂，带(dài)着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社(shè)会的(de)时间(jiān)），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和(hé)促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师(shī)职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念(niàn)的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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