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来分期倒闭了吗来分期被国家处理了吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做(zuò)的(de)。关于朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的以及(jí)朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)名为(wèi)《治家(jiā)格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨(jù)作(zuò)。很可惜(xī)世(shì)人(rén)多把他们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不(bù)再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚(fǔ)育弟(dì)妹，播(bō)迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育(yù)方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材(cái)用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课(kè)本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦来分期倒闭了吗来分期被国家处理了吗翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南(nán)东(dōng)路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的(de)，一是论(lùn)述小学和(hé)大学教育，二(èr)是(shì)关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步(bù)认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了两者不同来分期倒闭了吗来分期被国家处理了吗的教育(yù)任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是(shì)培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的(de)内(nèi)容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养成一(yī)定的行为习惯，学(xué)习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要(yào)力求形象(xiàng)、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大(dà)学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学(xué)教育内容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是(shì)提(tí)倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。