提高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚(hòu)情(qíng)绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记(jì)忆(yì)可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡改的，甚至是可以被植入(rù)的(de)，而且方法(fǎ)还(hái)非(fēi)常的简单，先(xiān)跟大家说一个跟修改记忆有关的一(yī)个非常轰(hōng)动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸塞(sāi)州轰动世(shì)界的阿米罗特X侵(qīn)案(àn)，被害人是一个(gè)只有4岁(suì)半(bàn)的(de)小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯(sī)最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号(hào)，凯斯(sī)的妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为(wèi)了让凯斯(sī)敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯斯讲了(le)自(zì)己小时(shí)候去野外露营遭到了侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣的(de)玩(wán)具(jù)或游戏，同时可以制(zhì)作(zuò)许(xǔ)多(duō)色彩亮丽的卡片或(huò)图片，家(jiā)长可(kě)在旁边配合我们孩子一起(qǐ)来(lái)进(jìn)行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具(jù)体、明确的记(jì)忆任务，并(bìng)对孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一(yī)两个问题让(ràng)孩子(zi)从听到故(gù)事(shì)中(zhōng)找到答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩(hái)子(zi)记(jì)住(zhù)见过哪些东(dōng)西(xī)，去(qù)过哪(nǎ)些(xiē)地方，都(dōu)有哪(nǎ)些(xiē)景物(wù)等，这样就会(huì)让孩子有总意(yì)识(shí)的(de)去观(guān)察事物进行记忆，在孩子(zi)完成任务(wù)时要给予(yǔ)及时(shí)的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记(jì)忆的(de)材料，可以大(dà)大提高孩子的记忆(yì)水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记(jì)忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样可(kě)以使他(tā)们(men)记忆的更牢(láo)固，这对培(péi)养孩子的有意识记忆是非常好的方m是什么意思性取向法，所以孩子在(zài)记忆东西前(qián)，父母要帮助孩(hái)子(zi)来理解(jiě)这个事(shì)物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用(yòng)多种感(gǎn)官参加记(jì)忆活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子(zi)多看一看(kàn)、摸一摸(mō)、闻一(yī)闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面(miàn)获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿记得又(yòu)快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复习，以(yǐ)增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩(hái)子情绪(xù)稳定(dìng)时，采用多种有趣的方法进行。

m是什么意思性取向　　如利用讲故(gù)事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动(dòng)和日常生(shēng)活活(huó)动(dòng)等。

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