准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混(hùn)合(hé)气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国(guó)家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良(liáng)好的(de)办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观(guān)念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下(xià)，学校(x全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案iào)首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的(de)全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人(rén)生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工(gōng)作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管(guǎn)理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的(de)同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一(yī)次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的(de)、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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