准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì) 理想(x丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字iǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实(shí)验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划(huà)纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规(guī)律和学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学(xué)育(yù)人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提(tí)到新(xīn)的(de)高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内化为(wèi)学校(xiào)文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学(xué)生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全(quán)体师生确(què)定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排(pái)要(yào)落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即(jí)由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的(de)评(píng)课活(huó)动和(hé)专题研究。

丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字　　 

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学(xué)校(xiào)走丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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