准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗新字的繁体字有几画，新的繁体字是几画(qí)民族中学(xué)中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获(huò)全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初级中学(xué)目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展教师是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营造(zào)良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大(dà)力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高(gāo)度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确(què)的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明(míng)确(què)目标，首先要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工(gōng)作(zuò)安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学(xué)生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息(xī)化(huà)建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促新字的繁体字有几画，新的繁体字是几画进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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