大学的学分是啥(shá)意思，大学(xué)学分(fēn)的规范是(shì)什(shén)么是学(xué)分(fēn)制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学(xué)分，衡量学(xué)生学习质和量的归纳(nà)教育(yù)管(guǎn)理准则的。

　　关(guān)于大学的(de)学(xué)分是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什么以及大学的学分上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好是啥(shá)意思，大学学分是干(gàn)什(shén)么的(de)，大学(xué)学(xué)分的规范是(shì)什么，大学学分(fēn)是(shì)干啥的，大学里学(xué)分是什么等问(wèn)题，小编将为(wèi)你收拾以下常识(shí)：

大学的学(xué)分是啥意思(sī)，大学学分的规范是什么(me)

　　学分制(zhì)，教育形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现在学(xué)分制变革已在国内高(gāo)校全面推开。

大学学分是什么(me)意(yì)思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每(měi)门课程及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也(yě)有(yǒu)按学分收(shōu)费的(de)准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在(zài)大学期间的学习(xí)常识(shí)的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到的(de)东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变成(chéng)了点(diǎn)评学生优异程度的一个重要(yào)规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学(xué)分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创始于美(měi)国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束(shù)的特征，又有彻底学分(fēn)制的(de)特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的(de)特性(xìng)，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处，比方，在对(duì)课(kè)程(chéng)的选修方面(miàn)，给予(yǔ)学生在必定范(fàn)围内的(de)自(zì)由上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必(bì)要(yào)获得的结业总学(xué)分作为结业规范的(de)一种教育管理准则，它要(yào)求依(yī)照(zhào)培养目标和教育方案中各门课程(chéng)及教育环节(jié)的学时量(liàng)，确认每门课程(chéng)的学分，设(shè)置(zhì)必修课和选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予(yǔ)学生结(jié)业的最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在(zài)学分制(zhì)基础上(shàng)发生(shēng)的一种能用以显现(xiàn)学生每门课程的学习成果的质量，以及(jí)学年和(hé)结业总成果质(zhì)量的教育管(guǎn)理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础(chǔ)上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现(xiàn)学生对(duì)某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹凸的教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施(shī)加权学分，将(jiāng)教育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依(yī)据课程类别(bié)，求学成果差异等别(bié)离确认不同的(de)权(quán)重系数(shù)，方案学分乘以权(quán)重系(xì)数，得出加权学分，以区(qū)别学生学(xué)习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在要(yào)求学(xué)生修满教育(yù)方案(àn)规则的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加(jiā)学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课(kè)外(wài)附加学分可依据(jù)学生参(cān)与学科比(bǐ)赛(sài)与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社(shè)会(huì)工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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