怎样(yàng)学好(hǎo)护理(lǐ)学(xué)基(jī)础，怎样学好护理(lǐ)学导论(lùn)这门课程是医(yī)学基础(chǔ)课基础课的(de)两年学习中(zhōng)，最重要的几门科目是解剖、生理、生化(huà)、病理以(yǐ)及药理，也是最难的(de)几门，更是考试(shì)“挂科”人数最多的几门，所以(yǐ)一定(dìng)要重点攻克对于解剖的学习(xí)，除了背书以外(wài)，还(hái)要强(qiáng)调实习(xí)课，护(hù)理专业的解剖实习限于认读标(biāo)本上好(hǎo)解剖(pōu)实习课，不(bù)仅仅是(shì)为了实习考试，而且也能极有效帮助理解书本上的知(zhī)识，一旦建立(lì)了(le)实物的概念，再去理解一些(xiē)结构和功能，就变(biàn)得容易了许多(duō)的。

　　关于怎样(yàng)学好护理学基础，怎样学好护理学导论这门课(kè)程以及(jí)怎样(yàng)学(xué)好护理(lǐ)学(xué)基础，怎样(yàng)学(xué)好护理学(xué)导(dǎo)论，怎样学好护理(lǐ)学导论这门(mén)课程，怎样学好护理学(xué)专业(yè)，怎(zěn)样(yàng)学好护理学基础300字等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

怎样(yàng)学好(hǎo)护(hù)理学基础(chǔ)，怎(zěn)样学(xué)好护理学导论这门课(kè)程(chéng)

　　基(jī)础课(kè)的两年学习(xí)中，最重要的几(jǐ)门科目是(shì)解剖、生理、生化、病理以及(jí)药理，也(yě)是最难(nán)的几门，更是考(kǎo)试“挂科”人(rén)数最多的几(jǐ)门，所以一定要(yào)重点攻克

　　对于解剖的学习，除(chú)了背书以外，还要强调实习课，护理(lǐ)专业的解剖实习限于认读标本

　　上好解剖实习(xí)课，不(bù)仅仅是为了实习(xí)考试，而且也能(néng)极有效(xiào)帮助理解书(shū)本上的知(zhī)识，一旦建立(lì)了实物的概念，再去理解一些(xiē)结构和功能，就变(biàn)得(dé)容(róng)易了许多。

　　如(rú)果(guǒ)说解剖课(kè)是学习健康状态时的人体结构，那么病理课就是学习(xí)疾病状态时的人体结(jié)构了，这两门课是(shì)相辅相成的，学好了常态，也(yě)就很容易(yì)分辨什么是病(bìng)态，认识了病态，更加(jiā)深了(le)对常态(tài)的理解。

　　病理课(kè)的俯首甘为孺子牛的含义是什么意思，俯首甘为孺子牛的上句是什么学习跟解剖课大同小(xiǎo)异，也(yě)要背很多拗口(kǒu)的(de)名词，理解很多疾病的表现，认很(hěn)多疾(jí)病状态的器官，要多(duō)记多看多动手(shǒu)

　　生理课主要是解释一些人体的机能。

如何学(xué)好(hǎo)护理专(zhuān)业？

　　 ⑴ 怎么学好护(hù)理专(zhuān)业

　　 1、基础课的两(liǎng)年(nián)学习中，最重要的几(jǐ)门科目是解剖、生理、生化、病理以及药(yào)理，也(yě)是最难的几(jǐ)门，更是考试(shì)“挂科”人数(shù)最多的几(jǐ)门，所以一定要重(zhòng)点(diǎn)攻(gōng)克

　　 2、对于解剖的学(xué)习，除了背书(shū)以(yǐ)外，还要强(qiáng)调实习课，护(hù)理(lǐ)专业的解剖(pōu)实(shí)习限(xiàn)于认读标(biāo)本

　　 3、上好解剖(pōu)实习课，不(bù)仅仅是(shì)为了(le)实(shí)习考试，而且(qiě)也能极有(yǒu)效帮助(zhù)理解(jiě)书(shū)本(běn)上(shàng)的知(zhī)识，一旦建立了实物的(de)概念，再(zài)去理解一些结构和功(gōng)能，就变得容易了许多(duō)。

　　 4、如果(guǒ)说解剖课(kè)是学习健康状态时的(de)人体结构，那么病理课就是(shì)学(xué)习疾病状态(tài)时(shí)的人体结构(gòu)了，这两(liǎng)门课(kè)是相辅相成的(de)，学好了(le)常态(tài)，也就很容(róng)易分辨什么是病态，认识了病态(tài)，更加(jiā)深了对(duì)常态(tài)的理(lǐ)解。

　　 5、病理(lǐ)课的(de)学习跟解剖课大同(tóng)小异，也要背很多拗(ǎo)口的名词，理解很(hěn)多疾病(bìng)的表现，认(rèn)很多疾病状(zhuàng)态的(de)器官，要多记(jì)多看多动手(shǒu)

　　 6、生理课主要是解释一些人(rén)体(tǐ)的机能(néng)。

　　 ⑵ 怎(zěn)样更好的自学(xué)护理(lǐ)专业

　　 您好，您可以报名参加成(chéng)年(nián)人(rén)自考，选择护理专业(yè)即(jí)可。

　　 希望可以帮到你(nǐ)

　　 ⑶ 学习护理好吗

　　 我觉得(dé)现在学(xué)习护理专业还是(shì)挺(tǐng)不错的呀，未来的就业前景也是(shì)相(xiāng)当的广阔(kuò)，要知道现在护理专业已经被(bèi)列为了紧缺专业。

　　也就(jiù)是说未来(lái)的很长一段时间，这个专业(yè)都会被重点扶持，现(xiàn)在我(wǒ)们国家(jiā)的(de)护士还是比较少的，数(shù)量是(shì)远远不够的(de)。

　　特别(bié)是最近(jìn)这(zhè)几年(nián)来，又出现了很(hěn)多特殊型的护理职业，比如说家庭护理，还(hái)有儿童护理等等。

　　所以说护(hù)理专业毕业的大(dà)学本科生在很多医院都(dōu)是非常抢手的(de)，未来(lái)肯定会成为一个香(xiāng)饽饽(bō)。

　　 当然敏宽如果你准(zhǔn)备去(qù)选择护(hù)理专业，那么你本身必须(xū)要(yào)特别的(de)热爱这个行业(yè)，另(lìng)外就是你必须要(yào)是一个特别有爱心，非常(cháng)有责任心，平时也是比较(jiào)细心(xīn)的一(yī)个人。

　　在平时的(de)生活当中大家一定要培养出严谨(jǐn)的作风(fēng)和良好(hǎo)的生活习惯才行(xíng)。

　　当然(rán)了(le)，不管是哪一个专业，我们都必须要付出(chū)全(quán)部的精力，这样我们(men)在这个专业上面才会(huì)学有所成。

　　 ⑷ 怎样学好护理专业(yè)

　　 医(yī)学(xué)基础课。

　　基础课的困(kùn)腔两年学习中，最重(zhòng)要的几门(mén)科(kē)目(mù)是解剖、生理、生化、病(bìng)理以及(jí)药理(lǐ)，也是最(zuì)难的几门，更(gèng)是(shì)考试(shì)“挂科(kē)”人数最多的几门，所以一定要重点攻(gōng)克。

　　对于解剖的学习，除了背书以(yǐ)外，还(hái)要强(qiáng)调实习课，护理专业(yè)的解剖实习限(xiàn)于认读标本。

　　上好(hǎo)解剖实习课，不仅仅是为(wèi)了实(shí)习(xí)考试，而且也能极有(yǒu)效帮助(zhù)理解书本上的知识，一旦建立了实物(wù)的概念，再去理解一些结构和功(gōng)能(néng)，就变得容易了许多。

　　 如(rú)果说解剖课(kè)是(shì)学(xué)习健康状态时的人体结构，那(nà)么病理(lǐ)课就是学习疾病状态(tài)时的人体结构了，这两(liǎng)门课是相辅相成的，学好了常态，也就很容易分辨什么是病态(tài)，认识了(le)病态，更加(jiā)深了对常态(tài)的理解。

　　病理课的学(xué)习跟解剖(pōu)课大同小异，也要背很多拗口(kǒu)的名词，理解很多疾病(bìng)的表(biǎo)现，认很(hěn)多(duō)疾病(bìng)状态(tài)的器官，要多记多看多动(dòng)手。

　　生理(lǐ)课主要是(shì)解(jiě)释一些人体的机(jī)能(néng)。

　　人体有很(hěn)多微妙而又神奇的功能，比如细胞的物(wù)质能(néng)量代谢，血液的循环，神经的(de)传导等(děng)等。

　　信手拈来，都那么(me)的精巧绝伦令(lìng)人叹服。

　　不过叹(tàn)服归(guī)叹服，学起来依旧(jiù)不(bù)容易。

　　因为所(suǒ)有的(de)过程都是不可见(jiàn)的，只能凭(píng)想象。

　　人体的机能(néng)相当奇妙，很多机制尚未研(yán)究(jiū)清楚，只(zhǐ)能推(tuī)断(duàn)是怎(zěn)样的(de)情形，或者就一个现象存在好(hǎo)多种流行(xíng)的解释，这(zhè)无(wú)疑增(zēng)加了学习的困难(nán)。

　　生化是北医的头牌课程，以内容难(nán)、考试严闻(wén)名校内外。

　　生化主要是介(jiè)绍人体内一些物质与(yǔ)能量的代谢过程(chéng)，要(yào)记很多极其复(fù)杂的化学符号(hào)。

　　完(wán)成一个反(fǎn)应(yīng)桥(qiáo)尺亮通常(cháng)会涉及十几二十种物质，还要(yào)记住(zhù)每一(yī)步发生的器官以(yǐ)及发生的(de)条件，想(xiǎng)要记得准确而且(qiě)完(wán)整非常困难。

　　可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)编一些歌诀帮助记忆，比如在(zài)记忆(yì)人体(tǐ)八种必须氨基酸时，可(kě)以(yǐ)使用词头(tóu)法，把八种(zhǒng)氨基酸的词头提出来组成(chéng)一句相对容易记忆的话“一两色(sè)素本来淡些”(异亮氨(ān)酸(suān)、亮氨酸、色氨(ān)酸(suān)、苏(sū)氨酸(suān)、苯丙氨(ān)酸、赖氨酸、蛋氨酸(suān)、缬氨酸)，这样便轻松把八种不相关又难记的(de)名词(cí)整合(hé)到了一起(qǐ)，记得牢也(yě)记得准。

　　最后一门，药理，这门课(kè)程(chéng)也是(shì)让人头疼(téng)的一门。

　　因(yīn)为药物(wù)的名字都是外(wài)文翻(fān)译(yì)的(de)，只是些无意义生僻字的(de)堆积，又长又难，不容易(yì)背，还容易搞混(hùn)。

　　但这门(mén)课的内容非常(cháng)系统而(ér)有条理，没有琐(suǒ)碎的知识点。

　　以(yǐ)药物的不良反应为例，总论中指出，不良(liáng)反应包括副作用、毒性作用(yòng)、过敏反应(yīng)等，是指“与用药目的无关，而(ér)对人体产生不(bù)利(lì)甚至有(yǒu)害的反应”。

　　在各论中，每一类乃至每一种药物都有其不良(liáng)反应。

　　如β受体阻滞剂具有抑制心(xīn)脏、减慢(màn)心(xīn)率、减(jiǎn)慢(màn)传导的(de)作(zuò)用。

　　这些作(zuò)用如果(guǒ)符合(hé)治疗目的(de)，就(jiù)是治疗作用(yòng)；如果(guǒ)不符合(hé)用(yòng)药目的(de)，就(jiù)成(chéng)了对(duì)用药者不(bù)利的不良反应。

　　护理学(xué)专业课。

　　进(jìn)入护理(lǐ)学(xué)院以(yǐ)后，我们会学到(dào)中(zhōng)医、礼仪、伦理、美容整形(xíng)等等有趣且(qiě)实用的课程(chéng)。

　　比如中(zhōng)医(yī)就会学到很多养(yǎng)生的理念、经(jīng)络穴(xué)位、 *** 手法、针(zhēn)灸、简(jiǎn)单的中药配(pèi)方等(děng)等，这些(xiē)内(nèi)容不(bù)仅(jǐn)仅可以(yǐ)在临床传授给(gěi)患(huàn)者(zhě)，对(duì)自己而言(yán)也是受用终生的。

　　比(bǐ)如感冒鼻塞时，按压鼻翼两侧的迎风穴，将有(yǒu)效缓解鼻塞的症状；痛经的时候，按压(yā)或(huò)针(zhēn)刺虎口处的合谷穴，也能(néng)很快缓(huǎn)解(jiě)疼痛。

　　这些(xiē)知(zhī)识非常实用，我们平(píng)时身体有些许(xǔ)不适的(de)时(shí)候，也可以实地操作(zuò)一下，简(jiǎn)单且有效。

　　而礼仪(yí)课则会介绍经典的(de)商务礼(lǐ)仪，如何(hé)得(dé)体(tǐ)地待人接物(wù)，站立坐(zuò)走(zǒu)的姿势，还有(yǒu)整饰仪容仪表等等，课程不仅限于课堂(táng)讲授，还包括(kuò)大(dà)量的实(shí)习课。

　　同学们分(fēn)小组(zǔ)练(liàn)习或者角色扮演(yǎn)。

　　比如推药车行走时需要上(shàng)身挺直，抬头挺胸，收(shōu)腹，两臂与肩同宽，放在药车(chē)推杆两侧，脚尖在正前(qián)方直线(xiàn)行(xíng)走，步幅小而均(jūn)匀，步(bù)速(sù)稍快。

　　遇到难缠的病人时，首先应该冷静，态度礼貌地向患者清(qīng)晰的解释。

　　如(rú)果(guǒ)不(bù)能解(jiě)决(jué)，及时找(zhǎo)领(lǐng)导处理(lǐ)，原则是(shì)不能跟病人争吵。

　　这(zhè)里找领(lǐng)导处(chù)理，其实不是推卸责任(rèn)，而是一个技巧，首先留出一段时间让患者情绪冷静(jìng)下来；其次领导(dǎo)出面(miàn)会使得患(huàn)者有被(bèi)重视的感觉，也会重新审视自己(jǐ)的(de)行为，从解决问题的目的出发，更好的(de)缓解(jiě)矛盾(dùn)。

　　这些(xiē)课程实践性(xìng)强而且都非常的有趣(qù)，从来不会(huì)有人逃(táo)课，期末考试(shì)也不为难大家，都能轻(qīng)松(sōng)通过，所以(yǐ)是大学期间难得的让同学满意的优质课(kè)程。

　　除了上面提到的相对轻(qīng)松(sōng)的课程外，护理学院开设的重头课，护(hù)理学基础、内科、外科、儿科(kē)、妇科护理学其实(shí)是(shì)跟医学基础(chǔ)课一样(yàng)的(de)，让人丝毫也不敢怠(dài)慢。

　　护理学基(jī)础是(shì)一门理论联(lián)系实际的(de)课程。

　　从入院时如(rú)何接待病(bìng)人，如何填写各种(zhǒng)表单，如何写(xiě)护理(lǐ)病历，以(yǐ)及患者住(zhù)院期间可(kě)能会实施的各种(zhǒng)护理操(cāo)作(zuò)：急救护理、输(shū)血与输(shū)液、铺床(chuáng)、鼻饲、口(kǒu)护等等。

　　对(duì)于刚(gāng)入(rù)院的患者就涉及到如何与患者沟(gōu)通，建立良(liáng)好的护(hù)患(huàn)关系，沟通的(de)过程中35%属(shǔ)于语言沟通(tōng)，65%属(shǔ)于非语言(yán)性沟通(tōng)，可见语言沟通对于信(xìn)息(xī)传达的作(zuò)用(yòng)并没有我们(men)想象中那么大。

　　非言(yán)语性沟通包括肢(zhī)体语言、表情、声调、语(yǔ)速(sù)等(děng)等。

　　像触(chù)摸就(jiù)是一种非常好的关怀方式，当患者(zhě)身体、心理痛苦(kǔ)的时候，适当拍拍肩(jiān)膀，握握她的手，会(huì)起到意想不到的效果。

　　此外如何(hé)建(jiàn)立(lì)良(liáng)好的护患关(guān)系，建立怎样的护患关系，这其中也(yě)有技巧。

　　并(bìng)不是说替患者准备(bèi)好(hǎo)一(yī)切，尽量(liàng)满足患者的要求(qiú)，就能(néng)称(chēng)之(zhī)为优(yōu)秀的(de)护理人员。

　　在患者完全不能自(zì)理(lǐ)的时候，确实(shí)应该尽(jǐn)量提供帮助(zhù)，但(dàn)只要(yào)患者还(hái)具备一定(dìng)的自理能力，就应(yīng)该充分调动其积极(jí)性，锻炼他的能力(lì)，挖掘他的(de)潜力(lì)，不能(néng)养成依赖(lài)别人的习(xí)惯(guàn)。

　　护理的主要目(mù)的是让患者摆脱护理、回归社会、提高(gāo)生活质量。

　　内外(wài)妇儿护(hù)理学，这四门课程都会有(yǒu)每(měi)周一次临床见习的机会，大(dà)致内容是上午(wǔ)在病房参观学习，看看医生护士的工作(zuò)流程、病房环境，以及各(gè)种疾病(bìng)的临床表现，对特别典型(xíng)或者罕见的病例要主动与(yǔ)病人交(jiāo)流(liú)，同时(shí)完(wán)成一份(fèn)护理病历(lì)；下午要(yào)聚(jù)在一起讨论(lùn)上(shàng)午问诊过的(de)病(bìng)例，提出(chū)恰当的护理计划(huà)与(yǔ)护理措施(shī)。

　　护理学(xué)的(de)内容也是很实用的。