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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经kind用法固定搭配，kind用法总结，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎkind用法固定搭配，kind用法总结o)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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