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小说中反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果，反复的作用和(hé)表达效(xiào)果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气或语势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表(biǎo)达作者强(qiáng)烈(liè)情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐(qí)有序，而又(yòu)回环(huán)起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意(yì)境。

　　2、能(néng)突(tū)出(chū)景物的特征，使人如见其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达需要(yào)，有意让句子或词语重复(fù)出(chū)现的修辞方法，反(fǎn)复(fù)就是为了(le)强调某种意思，突出某种(zhǒng)情感(gǎn)，特意重复使用某些词(cí)语、句(jù)子或(huò)者段落(luò)等。高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历p>

　　反复(fù)的类型(xíng)：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或(huò)某种行为，连续两次以(yǐ)上使用同一词语，达(dá)到强调的(de)目的(de)。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默中爆(bào)发，就在(zài)沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君(jūn)高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历》

　　简(jiǎn)析：鲁迅(xùn)先生在这里多次(cì)使用“沉默”一词，表(biǎo)达自(zì)己对政府的愤(fèn)怒和对(duì)民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容或结构安排(pái)的(de)需要，要连续两次以上使用同一个词组或(huò)句子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来(lái)是(shì)这样的！核桃树原(yuán)来是(shì)这(zhè)样的！香雪走着，就像第一(yī)次(cì)认出(chū)养(yǎng)育(yù)她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香(xiāng)雪》

　　简析(xī)：这里连续三次反复使用(yòng)“原来(lái)是这样的(de)”，表明了(le)香雪此时的快乐心(xīn)情(qíng)。

　高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历　3、语(yǔ)段反复(fù)：

　　此类型在诗歌(gē)和小(xiǎo)说中(zhōng)最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次重复以“我(wǒ)真(zhēn)傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠(mò)，有力地批判了摧残(cán)中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复(fù):突出思想,强(qiáng)调情感;承上启下(xià)，层次清晰;多次强调(diào)，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇(qí)代(dài)凡(fán)。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加(jiā)强语气等;

　　其他(tā)修辞(cí)手法及答题(tí)格(gé)式:

　　比喻:化平淡为生动(dòng)，化(huà)深奥为浅显，化抽(chōu)象(xiàng)为具(jù)体。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动形(xíng)象地(dì)表现(xiàn)出了……，表达了(le)……情感。

　　拟(nǐ)人:化物(wù)为人，拉近距离,亲切自然:便于对话,交(jiāo)流(liú)情感(gǎn)。

　　答(dá)题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出(chū)了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内(nèi)容集(jí)敏升中，增强气势;叙(xù)事(shì)透(tòu)辟(pì)，条(tiáo)分缕(lǚ)析;语气强劲,抒情(qíng)强(qiáng)烈。

　　答题(tí)格式:强调了(le)+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸(kuā)张:烘托气氛，增强感染力，增(zēng)强联想;创造气氛，揭示本(běn)质，给人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语(yǔ)气，增强语(yǔ)势(shì)，表达了(的(de)情感)，使文(wén)章(zhāng)有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答(dá)题格式:强调(diào)，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自(zì)问(wèn)自答，引起读者颤(chàn)拿颂茄郑的注意(yì)和思考，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格(gé)式(shì):强调，加(jiā)强语气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事物特征(zhēng)或所(suǒ)阐(chǎn)述的(de)道理观点(diǎn)更鲜明、更突出(chū)。

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