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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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