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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经(jīim医学上是什么意思ng)，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成im医学上是什么意思功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能im医学上是什么意思够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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