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网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的书(shū)，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多(duō)把他们(men)的(de)文章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)(今昆(kūn)山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并(bìng)潜心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家、教育(yù)家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之(zhī网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言)义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，使(shǐ)学生(shēng)难以(yǐ)学到真实的学问，故(gù)写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言精辟地阐明了修身(shēn)治家(jiā)之道是(shì) 一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇(piān)意(yì)在劝(quàn)人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季(jì)延，字(zì)元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗(shī)人(rén)、闽学(xué)派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培(péi)养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己教育(yù)实践的基础上，基(jī)于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并(bìng)提出了(le)两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过(guò)具(jù)体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦(lún)理道(dào)德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国(guó)家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学(xué)教育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容(róng)。