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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提(tí)是默(mò)读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)顺丰首重是多少公斤多少钱，顺丰首重是多少公斤续重多少钱震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不(bù)是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一(yī)些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于(yú)前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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