大(dà)学的学分是啥意(yì)思(sī)，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么是学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则的。

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大学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学(xué)学分的规范是(shì)什(shén)么

　　学分制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有(yǒu)条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已在(zài)国(guó)内(nèi)高校全面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是什么(me)意思

　　学分，是用于核(hé)算学生学习量(liàng)的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期(qī)核(hé)算，每门课(kè)程(chéng)及实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园(yuán)也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在大学期间(jiān)的学习常(cháng)识的广度，学生获得的(de)学分越多，阐(chǎn)明(míng)学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了点评学(xué)生优异(yì)程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以(yǐ)选课为(wèi)中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生(shēng)学习质量的归纳(nà)教育管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创(chuàng)始于美国哈佛大(dà)学，与(yǔ)班建制、导师制合(hé)称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制(zhì)的(de)特征。

　　它既(jì)保(bǎo)留(liú)了(le)学(xué)年制方(fāng)案性强、专业分类(lèi)紧密(mì)完好的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处(chù)，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选修方面，给予学(xué)生在必定(dìng)范(fàn)围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底学分制(zhì)是一(yī)种把(bǎ)有必要获得的结(jié)业总(zǒng)学分作为结业(yè)规范的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则，它要求依(yī)照培养目标和(hé)教育方案中各门之字是什么结构的字，近字是什么结构课程(chéng)及教(jiào)育环节的学(xué)时量，确认每门课程(chéng)的(de)学分(fēn)，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程的(de)份额(é)，以及准予学生结业的(de)最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每门(mén)课(kè)程的学习成果(guǒ)的(de)质(zhì)量，以(yǐ)及学年和结业(yè)总成果(guǒ)质量(liàng)的(de)教(jiào)育管理(lǐ)准则(zé),，其核(hé)算(suàn)公式为:学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也(yě)是在(zài)学(xué)分制的基础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显现学生对(duì)某些要(yào)点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育(yù)管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等别(bié)离确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加(jiā)权学分，以区别学生学习(xí)成果(guǒ)好坏，并做为(wèi)选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分制(zhì)是在要(yào)求学生(shēng)修满(mǎn)教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外，还应修满课(kè)外附(fù)加学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附(fù)加学分可(kě)依据学生参(cān)与(yǔ)学(xué)科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活(huó)动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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