练瑜伽能提高性功能吗，为什么说女人练瑜伽男人受益-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

练瑜伽能提高性功能吗，为什么说女人练瑜伽男人受益朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是(shì)在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出(chū)来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人多把他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再(zài)求(qiú)取功名，居(jū)乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主(zhǔ)张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝(jué)。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市(shì)），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(练瑜伽能提高性功能吗，为什么说女人练瑜伽男人受益kāng)熙三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至民国年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处(chù)不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学(xué)活动，精(jīng)心编(biān)撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教材(cái)，培养(yǎng)了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精深，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一是(shì)论述小学和大学教育练瑜伽能提高性功能吗，为什么说女人练瑜伽男人受益，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经(jīng)验和自己教(jiào)育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于(yú)对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学(xué)两个既有区(练瑜伽能提高性功能吗，为什么说女人练瑜伽男人受益qū)别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并提出了两者不同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出小学教育的内容(róng)是学其(qí)事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本(běn)的(de)伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的(de)行为习惯，学习(xí)初步(bù)的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的(de)基础(chǔ)上(shàng)再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教(jiào)事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。