准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及(jí)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标(biāo),以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为(wèi)持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服(fú)务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学(xué)生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者(zhě)，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分体现评(píng)价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制度(dù)，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育(yù)的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确(què)定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细(xì)化(huà)的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反(fǎn)思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和(hé)职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的(de)责任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输(shū)出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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