准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常的(de)，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学(xué),现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合(hé)格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人才(cái)。

卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新(卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新(xīn)势在必(bì)行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心(xīn)理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要(yào)以课标为(wèi)依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化(huà)反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生(shēng)过重(zhòng)的课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学(xué)为主的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和(hé)评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意(yì)识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和(hé)教育(yù)方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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