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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某(mǒu)10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过(guò10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米>)的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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