提高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材(cái)料的。

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记忆(yì)可(kě)以被篡(cuàn)改吗

　　记忆(yì)是(shì)可(kě)以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植(zhí)入的，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大(dà)家说一个(gè)跟修改(gǎi)记忆有关(guān)的一(yī)个(gè)非常轰动的(de)事件。

　　1984年发(fā)生(shēng)在米国马萨(sà)诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的阿(ā)米(mǐ)罗(luó)特X侵案，被(bèi)害人是一个只有4岁半的小男孩(hái)凯斯，有(yǒu)一天凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)现(xiàn)凯斯(sī)最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子(zi)遭到侵(qīn)害之后非常容易出现的一种信号，凯斯(sī)的妈妈发见(jiàn)之后(hòu)就让凯(kǎi)斯的(de)舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而(ér)舅舅(jiù)为了让(ràng)凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方(fāng)便记忆的材料(liào)。

　　可以为(wèi)孩(hái)子提(tí)供他们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可以制作(zuò)许多(duō)色(sè)彩亮丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提出(chū)具体、明(míng)确(què)的记忆任务，并对孩子(zi)的(de)成果(guǒ)给予评价，这样可能激发幼儿去(qù)进(jìn)行(xíng)有意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲故事(shì)前，可以提出(chū)一(yī)两个(gè)问题让孩子从听到(dào)故(gù)事中找(zhǎo)到(dào)答(dá)案，或(huò)外(wài)出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地方(fāng)，都(dōu)有哪(nǎ)些景(jǐng)物等(děng)，这样就(jiù)会让孩子(zi)有总意识的(de)去观察(chá)事物进行记忆(yì)，在孩子完成任(rèn)务时要给(gěi)予及(jí)时的肯(kěn)定(dìng)和(hé)赞扬，提(tí)高幼儿记(jì)忆的(de)积(jī)极(jí)性与主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以(yǐ)大(dà)大提高孩子的(de)记忆(yì)水平和(hé)有意识记忆(翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音yì)的(de)能力，虽然孩子的(de)记忆多是机(jī)械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样可(kě)以(yǐ)使他(tā)们记忆(yì)的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是非常好(hǎo)的方法(fǎ)，所以孩子在(zài)记(jì)忆东西前(qián)，父母(mǔ)要帮(bāng)助孩子(zi)来(lái)理(lǐ)解这个事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官(guān)进行(xíng)记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多(duō)种感官参加记(jì)忆活动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方(fāng)面获得感性(xìng)认识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如(rú)利(lì)用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活(huó)动和日常生活活动等。

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