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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起(qǐ)决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思

　　在睡决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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