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  初中生幽默诵(sòng)读

  语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

  背书(shū),不必总是一本正经,搞得挺(tǐng)神圣,挺(tǐng)严肃。

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  幽(yōu)默些(xiē),放开(kāi)点,没问题。

  比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的,咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝,泣不(bù)成声似的复述。

  你还可以得(dé)意洋洋(yáng),自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮,低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少,方法就有多少。

反(fǎn)复(fù)诵读,熟读成诵(sòng)

  这是比(bǐ)较原始的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法,但(dàn)却是经常用的,很(hěn)管用的。

  使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读理解(jiě),先(xiān)把每一句话读懂(dǒng),领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的(de)意思(sī),在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚,英雄有用武之地(dì)了。

  否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上,就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

  感(gǎn)情越(yuè)投入越好,喜怒(nù)哀乐随文字流转。

  如遇对话形式的,不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà),或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话,趣(qù)味无穷。

  此法的科学依据:第一,朗读(dú)可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二,读出声来,可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经,加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三,可以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

  第四,可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感,自我陶醉,自我愉悦(yuè)。

  心情好了,情绪高涨了,自(zì)然(rán)事半功倍。

初中生快速背书(shū)小窍门(mén)

  1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线,只有不断重复背(bèi),才(cái)能记得牢。

  2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好,捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

  3.可(kě)以用列(liè)表,对比的方法帮助(zhù)记忆。

  4.实在记不住,可以(yǐ)抄,抄(chāo)比光背好得多。

  5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的(de)东(dōng)西编(biān)号啊,一段一段来,这样会快一点(diǎn)的(de),要是全篇一起反而很慢,另外可以利用奖励的办法啊(a),背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会(huì),或者吃点什么(me)的,相信持之以恒(héng)就会成功有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思,三笑突然当一痴打一成语!

  6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好,想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩之后,父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng),想象为自己而自豪。

  想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

  快速背有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思,三笑突然当一痴打一成语书小窍门如下:

  1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

  每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng),有的学生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力(lì)好,有的学生临睡前的(de)记忆力好。

  学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况,来选择适合自己的背诵时间。

  这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特(tè)别固定,学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线(xiàn),只枯世有不断(duàn)重复(fù)背,才能记得牢。

  3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵,同样也可(kě)以(yǐ)起到事(shì)半(bàn)功倍的作(zuò)用。

  比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时(shí)候,学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句,再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

  这(zhè)样的背诵方式,不仅能(néng)够(gòu)提高效率,还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵,牢牢掌握(wò)住其中的内容,而不是为了背而背。

  4.背书的时(shí)候,边用笔画。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容,我们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

  那么(me)把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息,比(bǐ)如:时(shí)间信息(xī)、逻辑信息(xī),还有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点,边读的时候边画下来。

  就有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì),加速背诵的过程。

  5.闭上眼(yǎn)睛(jīng),回想关键词。

  背诵的时(shí)候(hòu)的重点,往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程,而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵(sòng)知(zhī)识的时候,要尝试不用原话,而是(shì)自(zì)己的语言,将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

  这个过程(chéng),既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果,也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识。

  甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考试的时候,相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

  比(bǐ)如,考试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng),这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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