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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读(dú)时(shí)容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握(wò)住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻(l但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏什么意思啊，但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏——《楹联》uó)辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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