准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合(hé)气过(guò)多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区前列(liè),被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是(shì)核(hé)心，科(kē)研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本四川的拼音怎么拼写的，四川拼音怎么拼写读音的(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不(bù)只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育(yù)，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工(gōng)作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育(yù)学(xué)生(shēng)学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiá四川的拼音怎么拼写的，四川拼音怎么拼写读音的ng)教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这(zhè)样(yàng)才(cái)能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一(yī)次(cì)的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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