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  初中生幽默(mò)诵读

  语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

  背书,不必总是一本正经,搞得(dé)挺神(shén)圣,挺(tǐng)严肃。

  幽默些,放开点,没(méi)问题。

  比如你(nǐ)可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的,咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝,泣不成声似的复述(shù)。

  你还可以得意洋洋(yáng),自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮,低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少(shǎo),方法(fǎ)就有多少。

反复诵读,熟读成诵(sòng)

  这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法,但却是经常用的,很管用的。

  使用此法的(de)前提(tí)是默读理解,先把每一(yī)句话读懂,领悟整段或(huò)整篇的意思,在此(cǐ)基础上则可大展拳脚,英雄有用武之地了。

  否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng),就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

  感情越投入越好,喜怒哀乐随(suí)文字流转。

  如(rú)遇对话形式(shì)的,不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话,或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对(duì)话,趣味无穷。

  此法(fǎ)的科学依据:第一,朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二,读出声来(lái),可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神(shén)经,加快记忆速度;第三(sān),可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

  第四,可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感,自我(wǒ)陶醉(zuì),自我愉悦。

  心情好了,情绪(xù)高涨了,自然事(shì)半功倍。

初中生快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门<圆的直径符号字母表示R,圆的直径符号字母表示什么p>  1.根据(jù)人的遗忘曲线,只有不断重复背(bèi),才(cái)能记得牢。

  2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好,捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

  3.可以用(yòng)列表,对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

  4.实在记不(bù)住,可(kě)以(yǐ)抄,抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

  5.可以将要背的东(dōng)西编号啊,一段一段(duàn)来,这样会快一点的,要是全篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢(màn),另(lìng)外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊,背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会,或者吃点(diǎn)什么的,相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

  6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好,想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩之后,父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的圆的直径符号字母表示R,圆的直径符号字母表示什么情(qíng)景,想象为自(zì)己而自豪。

  想象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

  快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下:

  1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

  每个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同,有的学生早上的记(jì)忆力好,有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

  学生们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情(qíng)况,来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

  这(zhè)个(gè)时(shí)间段可(kě)能也(yě)不(bù)是特别固定,学(xué)生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

  2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线,只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背,才能(néng)记得牢。

  3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背(bèi)诵(sòng),同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

  比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候,学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句,再根据这些(xiē)词句进行串联。

  这样的背诵方式,不仅能够提(tí)高效(xiào)率,还可以帮助学生边理解边背诵,牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng),而不(bù)是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

  4.背书的时候,边用笔画(huà)。

  硬背不如理解(jiě)。

  尤其(qí)是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容,我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

  那(nà)么把其中的一些关键信息(xī),比如:时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息,还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点,边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

  就有利(lì)于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式,加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的(de)过(guò)程(chéng)。

  5.闭上眼睛,回想关键词。

  背诵(sòng)的(de)时候的重点,往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程,而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

  6.用自己的(de)话(huà),复述一遍(biàn)。

  背(bèi)诵知(zhī)识的时候,要尝试不用(yòng)原话,而是自己的语(yǔ)言,将背诵的内(nèi)容描述出来。

  这个过程,既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结果,也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

  甚至往往(wǎng)也是你考试的时候,相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

  比如(rú),考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景,这个时(shí)候往往你就能感到(dào)得心应手。

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