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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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