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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方文章千古事得失寸心知是谁的诗句名句，文章千古事 得失寸心知是谁的名句(fāng)法，但却(què)是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在文章千古事得失寸心知是谁的诗句名句，文章千古事 得失寸心知是谁的名句于(yú)前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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