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  初中生幽默(mò)诵读

  语文学习(xí)很重要的(de)一点就是(shì)张扬个性。

  背书,不必总是一本正经,搞得(dé)挺(tǐng)神圣,挺严肃。

  幽默些,放开(kāi)点,没问题。

  比如你可以发狠(hěn)似的(de),咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝,泣不(bù)成声似的复述(shù)。

  你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋,自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī),低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少,方法就有多少。

反复诵读,熟读成诵

  这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法,但却是经常用(yòng)的,很管用(yòng)的(de)。

  使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解,先把每一(yī)句话读懂,领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思,在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚,英(yīng)雄有用武之地了。

  否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上,就是有(yǒu)感情地大声朗读。

  感情越投入越好,喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流(liú)转。

  如(rú)遇对话形式(shì)的,不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话,或者与父母、同学分角色对话,趣味无穷。

  此法的科学依据:第一,朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二,读出声来(lái),可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经,加快记忆(yì)速度;第三,可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

  第四,可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感,自(zì)我陶醉,自我愉悦。

  心情(qíng)好(hǎo)了,情(qíng)绪高涨了,自然事(shì)半功倍。

初中生快速背书小窍(qiào)门

  1.根据(jù)人的遗忘曲线,只有不断重(zhòng)复背(bèi),才能记得牢。

  2.听说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好,捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

  3.可(kě)以用列表(biǎo),对比的(杨志的性格特点和人物事迹概括,杨志的性格特点和人物事迹简介de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

  4.实在(zài)记不住,可以抄,抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

  5.可以将要背的东西编号啊,一段一段来,这样会快一点的,要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢,另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊,背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会,或者吃点什么的,相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

  6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

  在睡前醒后或学习前(qián),闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo),想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu),父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景,想象为自(zì)己而自豪。

  想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

  快速(sù)背书小窍门如下:

  1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

  每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同,有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好,有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

  学(xué)生们可(kě)以棚银根据自(zì)己(jǐ)的(de)实际情况,来选择适合自己的(de)背诵时间。

  这个时间段可能(néng)也(yě)不(bù)是特别固定(dìng),学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背,才能记得牢。

  3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵,同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

  比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候,学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句,再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

  这样的背诵方式,不仅能够提高效率,还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵,牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容,而不是为了背而背。

  4.背书的时候(hòu),边用笔画。

  硬背不(bù)如理解。

  尤其(qí)是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng),我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式。

  那么把(bǎ)其中的一些关键信息,比(bǐ)如:时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息,还有易错难(nán)记的知识(shí)点,边读(dú)的时候边画(huà)下来。

  就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理解(jiě)的方式杨志的性格特点和人物事迹概括,杨志的性格特点和人物事迹简介,加速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

  5.闭上眼睛(jīng),回想关键词。

  背(bèi)诵的时候的重点,往往不在于前面记的过程,而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

  6.用自己的话(huà),复述一遍(biàn)。

  背(bèi)诵知(zhī)识的时候,要尝(cháng)试不用原话,而是自己的(de)语言,将背诵的内容描述出来。

  这个(gè)过程,既是检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果,也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

  甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时候(hòu),相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

  比如(rú),考(kǎo)试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景,这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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