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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的(杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自(zì)己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理解(jiě)的方式杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介，加速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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