全因(yīn)素速写是什(shén)么(me)意(yì)思，全因素速(sù)写(xiě)图片是全因素(sù)速写的。

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全因素速(sù)写是什么意思，全(quán)因素速写图片

　　全(quán)因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实的(de)意思，但是速写本身讲究(jiū)快速(sù)记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的(de)意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的(de)，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结构入(rù)手来表现的，更突(tū)出的(de)还有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾(bīn)美院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们(men)如果强调(diào)全因(yīn)素素描(miáo)就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对(duì)象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛(máo)病，由于他(tā)们缺乏(fá)长期(qī)性的作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体(tǐ)观念的指导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整(zhěng)体(tǐ)效果(guǒ)的把(bǎ)握下(xià)一(yī)味死(sǐ)抠局部(bù)，造成(chéng)局部(bù)相互(hù)之间关(guān)系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他(tā)地方做(zuò)的(de)不足，这样的(de)一(yī)幅画(huà)，怎么能(néng)得到(dào)好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由(yóu)若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅(fú)画只有局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维(wéi)的“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失去了它(tā)的本(běn)质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素描(miáo)画的成败，那么(me)局部与局(jú)部(bù)、局部与整体的(de)关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系(xì)，就要(yào)靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调的(de)深(shēn)浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面(miàn)效果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师也不(bù)知模(mó)特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一(yī)个学(xué)生对事(shì)物所(suǒ)具备的敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如果一(yī)个学生长(zhǎng)时(shí)间脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效(xiào)果和废弃对(duì)客观对象感知(zhī)能力的(de)训练，那(nà)么(me)他(tā)就有可(kě)能造成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素(sù)描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条(tiáo)件的(de)眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高(gāo)分的。现在女性多少岁可以领养老金 领养老金的年龄是多少

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要(yào)特别注意(yì)老师(shī)讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面调整时(shí)，最(zuì)容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对比和变化规(guī)律(lǜ),画面的层(céng)次就不(bù)清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种(zhǒng)成分(fēn)少点(diǎn)，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的(de)比例(lì)关系(xì)，三大基本色调都不应(yīng)缺少其中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处(chù)在(zài)亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都(dōu)是亮和灰的色(sè)调；如果处理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况：模(mó)特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色(sè)调占其面部的(de)大部(bù)分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造(zào)成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前(qián)提下，允(yǔn)许对(duì)局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的(de)规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的照射下，必然(rán)会出(chū)现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛所观察到的(de)形体，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画(huà)之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了(le)可(kě)以发现(xiàn)静物上(shàng)不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦(yì)可(kě)发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感，和(hé)背景间的(de)协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的(de)因素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序，导(dǎo)换成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基(jī)础(chǔ),是最能(néng)体(tǐ)现人的绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持(chí)之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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