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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西编号啊(a)，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背诵(sòn小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污g)。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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