准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

   fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称i>

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走(zǒu)进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动(dòng)人口子女农村留fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们(men)必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的(de)专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化(huà)，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励教职(zhí)员工，fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集(jí)在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而下(xià)确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而上(shàng)实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延(yán)管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一(yī)点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改(gǎi)革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一种独特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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