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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想象自己(广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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