成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰

黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗

黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗 文章结尾的作用都有什么呢,文章结尾的作用一般是什么

  文章结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什么(me)呢,文(wén)章结尾(wěi)的作用一般是什么是在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在内容(róng)上(shàng)有什么作用的问(wèn)题,以(yǐ)下就是(shì)小编给大(dà)家总结的答题(tí)要点结构(gòu)上(shàng):总结上(shàng)文,收束全文首尾呼应(yīng),使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前文(wén)内容上:画龙点睛、点明(míng)事件的意义,点明(míng)中心.2在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作(zuò)用(yòng)的问题(tí),以(yǐ)下就是小编给大家总结的答(dá)题要(yào)点结(jié)构上:总结上文(wén),收束全文首尾呼应,使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上:画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义,点明中心.深化文章(zhāng)中心,抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的(de)品质、精神或性格的。

  关于(yú)文(wén)章(zhāng)结尾的作用都有什么(me)呢,文章结尾的(de)作(zuò)用一般是(shì)什(shén)么以及文(wén)章结尾的(de)作用都有什么呢,文(wén)章结(jié)尾的作用有哪些(xiē),文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用一般(bān)是什么,文章结尾(wěi)有什么作(zuò)用?,文章结尾有啥作用等(děng)问题,小编(biān)将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识:

文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有(yǒu)什么呢,文章结(jié)尾的作用一般(bān)是什么

  在现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文(wén)章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什(shén)么作用的(de)问题(tí),以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答题(tí)要点结构上:1、总结上文(wén),收(shōu)束全文2、首尾呼应,使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容上:1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的(de)意义,点明中心.2

  在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经(jīng)常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内容(róng)上有(yǒu)什(shén)么(me)作用的问题(tí),以(yǐ)下就(jiù)是(shì)小编给大家总结的答(dá)题(tí)要点

  结构上:1、总结上文,收束全文

  2、首尾(wěi)呼应,使文(wén)章结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文(wén)内容上:1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì),点明中心(xīn).2、深化文(wén)章中心,抒发(fā)作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

  4、言有尽而意无穷,留下想象(xiàng)的空间,增强感染力5、加深读者的印象,引起读者的注意、思考

  使用诗句来作(zuò)为(wèi)结(jié)尾:

  1:可以使文章(zhāng)看起来优美而(ér)富有含义 2:可以(yǐ)让诗(shī)句中的(de)意(yì)境(jìng)和(hé)本书(shū)要表达的感情相渗透,易于表达

  注(zhù)意:一定要结合具体文章(zhāng)和人物进行(xíng)分析

文章结尾的作用有哪些

  

一、文章结尾的作(zuò)用

   结(jié)构上(shàng):

   1、总结上文(wén)。

   2、首尾(wěi)呼应(yīng),使文章结构完整。

   3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文。

   内(nèi)容(róng)上:

   1、画龙点睛、点明事件的意义,点明(míng)中(zhōng)心

   2、深化(huà)文(wén)章中心(xīn),抒(shū)发作(zuò)者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感

   3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质、精神(shén)或性格(gé)。

   4、言有尽而意无穷,留下想象(xiàng)的空(kōng)间,增(zēng)强感染力。

   5、引起读者的(de)注意(yì)、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作唯晌用

   议论文(wén)开头结(jié)尾的作(zuò)用

  

   1,议论文开头(tóu)的(de)作(zuò)用

   A,开头(tóu)通过(guò)写。

  。

  。

  。

  。

  。

  。

  。

  得(dé)事例,提(tí)出(chū)中心论点(引(yǐn)出中(zhōng)心(xīn)论题)

   B,开头通过(guò)引用名言,提(tí)出中(zhōng)心论(lùn)点,(引出(chū)中心论题)

   C,开头通过引用名人趣事(或。

  。

  。

  。

  。

  。

  。

  奇(qí)闻趣事)提出中心论点或引(yǐn)出中心(xīn)论题。

  也起(qǐ)到吸(xī)引读者往(wǎng)下读的作用,增强了论述的趣味性。

   2,议论文结(jié)尾的作用

   A,总结全(quán)文,点明中(zhōng)心论点

   B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免片(piàn)面性(xìng)。

   C,照应开头或(huò)题目,强化中心(xīn)论点

   D,强调中心论(lùn)点,激励(lì)号(hào)召人人们。

  。

  。

  。

  。

  。

  。

  。

三、文章结尾的基(jī)本要求

   1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲(chōng)山袜(wà)发(fā)展

   文(wén)章是反映客观事物(wù)的(de),客观事物是千变(biàn)万(wàn)化的,反映千变万(wàn)化的客观事物(wù)的文(wén)章(zhāng)形式(shì)也(yě)是多种(zhǒng)多样的。

  以小学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应(yīng)用文(wén)、议论文(wén)等文体(tǐ)类型。

  记(jì)叙文又可以大致地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因(yīn)此,文章不能用(yòng)同一形(xíng)式结尾。

  至于应该采用(yòng)什么方式,我(wǒ)们认(rèn)为(wèi),要(yào)顺应文章(zhāng)内(nèi)容散激(jī)的发展(zhǎn),不(bù)能(néng)为结尾而结尾。

  有(yǒu)些同学在阅(yuè)读别人文(wén)章时,觉得有些(xiē)文章的结(jié)尾很(hěn)有特(tè)色,非常喜欢(huān),也(yě)想学一学,这种(zhǒng)愿望很好(hǎo),但是还要(yào)注意,你(nǐ)写一篇文(wén)章用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要根据文章内容的(de)发(fā)展来(lái)确定。

   在(zài)我们学习过的文章(zhāng)中,结尾的(de)方法是多种(zhǒng)多样的,有的是(shì)事情写完(wán)了,文章也就自(zì)然结尾了,不需(xū)要(yào)再去(qù)说(shuō)什么多余的话(huà);有的是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要(yào)对全文进行一下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概括性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰(qià)到好处地通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也有的(de)人爱(ài)在(zài)文章(zhāng)的结尾(wěi)处说几句耐人寻味的(de)话,既(jì)能做到(dào)水到渠成(chéng),又给我们留(liú)下想像的余(yú)地;有的人写文章(zhāng)时充分(fēn)表达了自己的感情,同(tóng)时自己在写作(zuò)过程中被自己(jǐ)表达的感情所感(gǎn)染,情不自禁(jìn)地在文章结尾时(shí)抒(shū)起情来(lái);也有的人写到(dào)文章结尾处(chù),回应前文,和(hé)文章(zhāng)的标题(tí)或者文章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然(rán)一体(tǐ)。

  有(yǒu)的结尾以小见大,初(chū)看不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深刻(kè);有的(de)结尾(wěi)话虽说完意(yì)却未完,使你还(hái)得好(hǎo)好去(qù)想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

  但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文(wén)章(zhāng)内容(róng)的(de)发展,不能(néng)抛开(kāi)前面的内(nèi)容为结尾(wěi)而标(biāo)新(xīn)黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗立异。

  要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴(bā)只(zhǐ)有长在(zài)马的(de)屁股上甩起来才显得精神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常难(nán)看(kàn)的。

   我们来看看小学语(yǔ)文教材《穷(qióng)人》的结尾:

   怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃(sù)、忧虑。

  “嗯,是(shì)个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去的(de)!快去!别等他们(men)醒来。

  ”但(dàn)桑娜坐着(zhe)一动不(bù)动。

   “你怎么啦?不(bù)愿意(yì)吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

   “你瞧,他们在这里啦。

  ”桑娜拉开了(le)帐子。

   《穷人》选自俄国著名(míng)作家列(liè)夫托(tuō)尔斯(sī)泰的(de)作品,记叙(xù)的是一(yī)位渔夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后收养她的(de)两(liǎng)个(gè)孩子(zi)的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代(dài)渔民的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好的心(xīn)灵和高(gāo)尚的(de)道德品质。

  文章(zhāng)的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道德品质(zhì),似(shì)乎(hū)在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

   桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩(hái)子(zi),把他们抱回家。

  她的(de)心跳得厉害。

  她(tā)自己(jǐ)也不知(zhī)道为(wèi)什么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做不可。

   “……为(wèi)什么把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也(yě)活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿(dùn)也(yě)好!”

   不难(nán)看出,文章(zhāng)结尾(wěi)时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经没有必要;文(wén)章的中心意思已(yǐ)经得(dé)到了充(chōng)分表现。

  假如说,作者(zhě)此时再(zài)对渔夫夫妇大加(jiā)一番(fān)赞(zàn)颂,就(jiù)会使人(rén)感到多(duō)余。

   2、结尾要有(yǒu)助于(yú)读者理解全(quán)文

   一篇文(wén)章应(yīng)该是一个整体。

  至于我们说的开头,结尾(wěi)……都是在这个(gè)整体之中的(de),之所以要分(fēn)开来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

  文(wén)章的结(jié)尾在内容上、结(jié)构(gòu)上要收束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深化的作用。

  一(yī)般(bān)写人的文章,结尾要落实到人(rén)的(de)思想品质(zhì)和性格特征上来;一般(bān)写事(shì)的文(wén)章,结尾要落(luò)实到事情的意(yì)义和作(zuò)用上来。

  不管什么(me)情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该(gāi)有一种整体感,应该使人感到,文章的结(jié)尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的开头以(yǐ)及(jí)文章(zhāng)的中(zhōng)间部分,是密(mì)切相联(lián)系(xì)的(de),都与(yǔ)这篇文章的中心密不可分(fēn)。

  在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾是不可(kě)缺少的。

  如果某篇文(wén)章的结尾使(shǐ)人(rén)读(dú)过之后感到是多余的(de),或者(zhě)感(gǎn)到(dào)它与前(qián)面的部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那就不(bù)是好(hǎo)的结尾了。

   小学语文教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得我们学习(xí):

 黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗  田寡妇(fù)也无心再(zài)去(qù)看(kàn)她的(de)南(nán)瓜(guā)了。

   赵(zhào)树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是(shì)中国共产(chǎn)党领导的土地(dì)改(gǎi)革使(shǐ)中国(guó)农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

  土改前,南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇(fù)年年(nián)都种(zhǒng)南瓜,年年都要去(qù)看瓜(guā),因为村里的穷人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥。

  地主势力大(dà),无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇(fù)只好天天去(qù)看(kàn)瓜。

  土改后,穷(qióng)人(rén)分得了土地,家家(jiā)种了瓜(guā),可(kě)田寡妇还(hái)是抱着老黄(huáng)历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去(qù)看瓜,园(yuán)中也(yě)无事(shì),三五天(tiān),上十天不去,也无事(shì),她就打(dǎ)算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了(le)一车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去(qù)看(kàn)她的(de)南瓜了(le)。

  ”这样的结尾和文(wén)章的标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑、内容(róng)完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分表达。

  这(zhè)样的结尾对于(yú)全篇内容和结(jié)构的(de)完整都起到(dào)了总括的作用(yòng)。

   3、文章结尾要(yào)充实有力

   阿托尔斯(sī)泰说过(guò),好(hǎo)的结尾“就是当读者(zhě)把(bǎ)作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重新去读它的(de)力量”。

  中国(guó)古(gǔ)代的(de)作家也要求写(xiě)诗、作文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

  不管用哪种方法(fǎ)结尾(wěi),要想(xiǎng)使文章充(chōng)实(shí)有(yǒu)力,篇幅不宜过(guò)长(zhǎng),语(yǔ)言(yán)应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

   我们(men)先看小学(xué)语文教(jiào)材《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾:

   黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了。

  人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来(lái)。

   《抢险》的(de)结(jié)尾短(duǎn)短的一段只有(yǒu)24个字,说了两(liǎng)层意思:一层(céng)是决(jué)口(kǒu)合龙了,另一(yī)层(céng)是(shì)人们(men)欢呼,显得充实有力(lì)。

  山(shān)洪(hóng)爆发(fā),河堤决(jué)口,险情(qíng)发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明(míng)使决口合(hé)龙(lóng),兴高采烈地(dì)欢呼起来。

  这样不仅结(jié)尾(wěi)自然(rán),同时又紧扣中(zhōng)心。

   我们再来看小学语文教材《鸟的天(tiān)堂》的(de)结尾:

   当(dāng)小(xiǎo)船向着高塔(tǎ)下面的(de)乡(xiāng)村划(huà)去的时候,我(wǒ)还回(huí)头去看那被抛在后面的茂盛的榕树。

  我感到一点儿留恋(liàn)。

  昨天是我的(de)眼(yǎn)睛骗了我(wǒ)。

  那“鸟(niǎo)的天堂(táng)”的确是鸟的天堂啊!

   结(jié)尾的(de)这一段共四句(jù)话,写了自己的行踪及离开时的(de)留(liú)恋之情,说明(míng)了第一次没有看见鸟的自(zì)身原因,表达了(le)对“鸟的(de)天堂(táng)”的赞美之(zhī)情。

  语言简明扼要,特别是(shì)结句,紧(jǐn)扣中心(xīn),回应全文,充实有(yǒu)力(lì)。

;

未经允许不得转载:成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗

评论

5+2=