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美国总统奥巴马几岁朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下(xià)的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家(jiā)训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明(míng)亡(wáng)遂不(bù)再(zài)求取功名(míng)，居(jū)乡教授学(xué)生并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾(céng)多次征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于(yú)教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极(美国总统奥巴马几岁jí)艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士(shì)大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南(nán)宋江南东路徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众(zhòng)多(duō)人才(cái)。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得(dé)关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己(jǐ)教育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于(yú)对(duì)人的生理(lǐ)和心理特征的初步(bù)认识，把一(yī)个(gè)人(rén)的教(jiào)育(yù)分成小学和大(dà)学两个既(jì)有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并(bìng)提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学(xué)其(qí)事(shì)，主张儿童在(zài)日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本的(de)伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求(qi美国总统奥巴马几岁ú)形象、生动，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观(guān)点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的(de)见解(jiě)，为中国古代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了(le)新(xīn)鲜的内容。