准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管(guǎn)理,科(kē)研引路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量一流(liú)”的普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才(cái)和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服(fú)务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府和服务(w缺少父爱的女生易恋上什么人，缺父爱的女孩子不会谈恋爱ù)型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度(dù)落(luò)实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人(rén)才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发(fā)展性和激缺少父爱的女生易恋上什么人，缺父爱的女孩子不会谈恋爱励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工作品(pǐn)位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定自己的(de)人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排(pái)要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　缺少父爱的女生易恋上什么人，缺父爱的女孩子不会谈恋爱　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了(le)解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会(huì)知识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系，要善于(yú)发(fā)现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的(de)高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体(tǐ)备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与(yǔ)判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 缺少父爱的女生易恋上什么人，缺父爱的女孩子不会谈恋爱