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全因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全(quán)因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是(shì)速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那(nà)种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能(néng)是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全(quán)因素(sù)素(sù)描

　　全(quán)因素素描是(shì)相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所(suǒ)以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般(bān)从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文(wén)艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上(shàng)有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突(tū)出的(de)还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯的列(liè)宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对(duì)强调光与影。

　　现在一(yī)般(bān)我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画(huà)的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起表现(xiàn)出来。

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　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推(tuī)进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互之间关(guān)系(xì)无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的(de)美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精(jīng)彩、再深入(rù)也(yě)是(shì)毫(háo)无意义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和如(rú)何(hé)观察(chá)事(shì)物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到(dào)一幅(fú)素描画(huà)的(de)成(chéng)败，那么局部(bù)与局(jú)部、局部与整(zhěng)体(tǐ)的(de)关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系(xì)，就(jiù)要靠比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的(de)深浅(qiǎn)，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较，画(huà)出来的作品，才(cái)是(shì)客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝对(duì)相同的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具个性(xìng)的差异，但(dàn)是在(zài)素描(miáo)写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管对象(xiàng)的(de)长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导(dǎo)上的失(shī)误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认(rèn)为：模特儿(ér)像不(bù)像没有关系(xì)，只要(yào)画面效果好就行，反正评(píng)分的老师(shī)也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是(shì)衡(héng)量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣(liè)的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事(shì)物(wù)所具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感(gǎn)受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知(zhī)能(néng)力的训(xùn)练(liàn)，那么他(tā)就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去一个艺术(shù)家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生(shēng)中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦(dàn)形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们(men)要(yào)特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好

　　在(zài)最后画面调整时，最容(róng)易出现画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不(bù)强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这(zhè)是(shì)因为画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就(jiù)不响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分多(duō)点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的(de)原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面部(bù)大部分都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如(rú)果处理不当，很容易(yì)造成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部(bù)的大(dà)部分面积，而(ér)浅灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易(yì)造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色(sè)调的深度，提高画(huà)面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的(de)层(céng)次感。

　　写(xiě)生(shēng)的过程(chéng)当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客观对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它(tā)的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个局部都(dōu)画得很好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩(zhì)序(xù)感。

　　把(bǎ)握不(bù)好(hǎo)，这样的(de)一幅作品也不能说是一(yī)幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描需(xū)培(péi)养(yǎng)自己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除(chú)了(le)可以发(fā)现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦(yì)可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景间的(de)协调(diào)性，这些存(cún)在(zài)的(de)形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的(de)意义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的(de)绘画(huà)水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏(tà)踏(tà)实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描

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