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许昌学院是一本还是二本分数线,许昌学院是一本还是二本院校 说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用

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说明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)答题格式,三年(nián)级(jí)说明(míng)方法有(yǒu)哪些(xiē)及作用

  说明方(fāng)法及作用(yòng):

  1、举例子:

  举(jǔ)出实际事(shì)例来(lái)说(shuō)明事物,使(shǐ)所要说明的事物具体化,以便(biàn)读(dú)者(zhě)理(lǐ)解,这种说明方法叫举例子。

  运用(yòng)举事例的说明方法(fǎ)说(shuō)明事物或(huò)事理,一要注意例(lì)子(zi)的代表性(xìng),二(èr)要(yào)注(zhù)意例子的适量性。

  作用:使文章表达的(de)意思(sī)更明确,读(dú)者更能理解,具体地说明了(le)说明对象(xiàng)的特点。

  例句:云能(néng)预(yù)示(shì)天气。

  比如(rú),在某(mǒu)某地(dì)区,出现(xiàn)云就代表(biǎo)将(jiāng)要下雨。

  ——《看云(yún)识(shí)天气》(根据(jù)大的范围(wéi)列(liè)举相应(yīng)的例子)

  举了具(jù)体(tǐ)的(de)例子,真实具体有力(lì)地说明了……,使文章更具有(yǒu)说服力(lì)。

  2、引用:

  为了使说(shuō)明的内容(róng)更充实具体(tǐ),更具说服力,可(kě)以(yǐ)引用一(yī)些文(wén)献(xiàn)资(zī)料、诗词、俗语(yǔ)、名人(rén)名(míng)言等。

  引用(yòng)的(de)范围很广,可以是经典(diǎn)著作,名家名言,公式定律(lǜ),典故谚语等(děng)。

  作用:使文章更具(jù)说服力。

  体现说明文(wén)语言的准确性。

  如引(yǐn)用古诗:使说明文更(gèng)具诗(shī)情画意(yì);

  引用(yòng)故事使文章具有趣(qù)味(wèi)性。

  例句(jù):唐朝的张嘉贞说它“制造(zào)奇特,人不知其(qí)所以(yǐ)为”。

  ——《中国(guó)石(shí)拱桥》(可以增加文章(zhāng)的说服力)

  用作引用的说明方法能(néng)够(gòu)简洁,有力地说明事物(wù)的……特征,既增强了说服(fú)力,又增强了趣味(wèi)性。

  3、作比较:

  作比(bǐ)较是将(jiāng)两种(zhǒng)类别相同或(huò)不同的(de)事物、现象加以比(bǐ)较来说明事物特征的(de)说明方法。

  说明(míng)某些抽象的或者是(shì)人们比较(jiào)陌(mò)生的事物,可以(yǐ)用具体(tǐ)的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使(shǐ)读者(zhě)通过比较得到(dào)具体而鲜明的印象(xiàng)。

  事(shì)物的特征也往往在比较中显现出来。

  在作比较的时候,可以(yǐ)是(shì)同(tóng)类相(xiāng)比,也可以是异类相(xiāng)比,可以对事物(wù)进行“横比”,也可以对事物进(jìn)行“纵(zòng)比(bǐ)”。

  作用:把(bǎ)……与……进(jìn)行比(bǐ)较,突出强(qiáng)调了说明对(duì)象的(de)特点(diǎn)。

  例句:永定河(hé)发水时,来势很猛,以(yǐ)前两岸(àn)河堤常被冲毁,但(dàn)是这座桥(qiáo)却从没出过事,足见它的坚固。

  ——《中(zhōng)国石拱桥》(突出被说明(míng)对(duì)象的特(tè)点(diǎn))

  4、列(liè)数字:

  为了使所(suǒ)要(yào)说明的事(shì)物具(jù)体化,还(hái)可以采用列数字的方法,以(yǐ)便读者(zhě)理解。

  需要注(zhù)意的是,引(yǐn)用较多的数字,一定要准确(què)无误,不准确的数(shù)字绝对(duì)不能用,即使(shǐ)是估计的数字也(yě)要有(yǒu)可(kě)靠的根据(jù),并力求近似。

  作用:用列数(shù)字的方法进行说明,既能准确客观(guān)地反映(yìng)事实情况,又有较强的说服(fú)力(lì)。

  更体(tǐ)现了说(shuō)明文(wén)的准确性,准(zhǔn)确地说明了说明对象的特点。

  例句:赵州桥非常雄伟,全长50.82米(mǐ),两(liǎng)端(duān)宽9.6米,中部略窄,宽9米。

  和全桥只有一个大(dà)拱,长达(dá)37.4米(mǐ)……——《中(zhōng)国石拱桥》(体现(xiàn)准确性)

  5、分类(lèi)别(bié):

  说明事物的特征,往往从(cóng)单方(fāng)面不易说清(qīng)楚,可以(yǐ)根据形(xíng)状、性质、成因(yīn)、功用等(děng)属性的异同,把事物分成(chéng)若干类,然(rán)后依照类别逐一加以说明。

  这种说明(míng)方法,叫(jiào)分类别。

  作(zuò)用(yòng):条(tiáo)理清晰,层次清晰(xī),一目了然。

  清晰地说明了(le)说明(míng)对象的特点,使(shǐ)文章更具有说(shuō)服力(lì)。

  例句:按屏(píng)的建造(zào)材料极其装饰的华丽(lì)程度,分为(wèi)金(jīn)屏、银屏、锦屏、画屏、石屏(píng)、木屏、竹屏等,因而在艺术上有(yǒu)雅俗之别(bié),同时也显(xiǎn)露(lù)了使用人不同(tóng)的经济与(yǔ)文(wén)化水平。

  ——《说“屏”》(使读者明白屏的种类)

  6、打比方:

  利用两种不同(tóng)事物之间的相(xiāng)似之(zhī)处作比较,以突出事物(wù)的形状特点,增(zēng)强说明的(de)形象性(xìng)和(hé)生动(dòng)性的说明方法叫做打比(bǐ)方。

  说明(míng)文中的打比(bǐ)方的说明(míng)方(fāng)法(fǎ),同修辞格上(shàng)的比喻还有联想(xiǎng)是一致(zhì)的(de)。

  不同的(de)是(shì),比喻修辞有明(míng)喻、暗喻(yù)和借喻,而说(shuō)明多用明喻和暗喻,借喻则不(bù)宜(yí)使(shǐ)用。

  作用:把(bǎ)……比作……,生动形(xíng)象地说(shuō)明了说明对象的特点,使说明更通(tōng)俗易(yì)懂。

  例句(jù):石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

  ——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形(xíng)象生(shēng)动)

  7、摹状貌:

  为(wèi)了使被(bèi)说明对象更形象、具(jù)体,可以进行状貌摹写。

  作用:描摹了……的……特点,生动形(xíng)象详细具体(tǐ)地说(shuō)明了(le)……,使被说明(míng)对象更准确更详尽更(gèng)生(shēng)动。

  例(lì)句:这些石刻石狮(shī)子(zi),有的母子(zi)相抱,有的交头接(jiē)耳,有的像倾(qīng)听(tīng)水声(shēng),有的(de)像注视行人,千态万(wàn)状,惟妙惟肖。

  ——《中国石拱桥》(使(shǐ)被(bèi)说明更具体,更形象)

  8、下定(dìng)义(yì):

  用(yòng)简明(míng)的(de)语言、科学的术语对某一概念的本(běn)质特征作规定性的说(shuō)明叫下定义。

  下(xià)定义能准确揭示事物的本质。

  作(zuò)用:使(shǐ)人们在阅读时对抽象(xiàng)的字(zì)词能够更加明(míng)白、理解(jiě)。

  例(lì)句:统(tǒng)筹(chóu)方法,是一种安排(pái)工作(zuò)进(jìn)程的数学方法。

  ——《统筹方法》(能准确揭示事物的本质)

  9、作诠释:

  从一个侧面,在事(shì)物的某一个(gè)特(tè)点(diǎn)做些(xiē)一般(bān)性的解释。

  作用:使(shǐ)读者在(zài)阅读(dú)时对(duì)抽(chōu)象(xiàng)的字词能(néng)够更加明白,更易(yì)理解(jiě)。

  例句:大拱的(de)两肩上,各有(yǒu)两个小拱。

  这(zhè)个创造性的设计,不但(dàn)节约了石(shí)料,减轻了桥身的重(zhòng)量,而且在(zài)河水暴涨的时候,还可(kě)以增(zēng)加桥(qiáo)洞(dòng)的过水量,减轻洪水对桥(qiáo)身的冲击。

  同时,拱(gǒng)上加(jiā)拱,桥身(shēn)也更(gèng)美观。

  ——《中国石拱桥》(使读者明白这个(gè)设计的巧妙(miào)之处)

  10、列图表:

  为了把十(shí)分复杂的事物说清楚,就可以采用图表法,来弥(mí)补单用文字表达的缺欠,对某(mǒu)些事物解说更直(zhí)接、了(le)当。

  作用:使人看了一目了然。

  条理清晰,直接地说明了(le)说(shuō)明对(duì)象的特点。

  11、作假设:

  作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情(qíng)况(k许昌学院是一本还是二本分数线,许昌学院是一本还是二本院校uàng)。

  作用(yòng):用(yòng)假设(shè)的环境来预设将来(lái)可能要出现(xiàn)的状况。

  例句:我(wǒ)们只有一(yī)个地球,如果它被破坏了(le),我们别无去处。

  ——《只有一个许昌学院是一本还是二本分数线,许昌学院是一本还是二本院校地球》

说明(míng)方法有哪些及作用答题(tí)格式

  说明方(fāng)法及其作用答题格式(shì)如下:

  1、举例子(zi) :具体真切地说明(míng)了事物的××特点(diǎn)。

  2、分类别:条理清(qīng)楚地(dì)说(shuō)明了事(shì)物(wù)的××特点。

  对事物的特(tè)征(或(huò)事理(lǐ))分门别类加以说明,使说明更有条理性(xìng)。

  3、汪宽打比方(fāng):生动(dòng)形象地说(shuō)明该事物的××特(tè)点,增强了文章(zhāng)的趣(qù)味性。

  4、列数字:具(jù)体而准(zhǔn)确(què)地说明该事物的××特(tè)点(diǎn).使(shǐ)说(shuō)明更(gèng)有说服力。

  5、作比(bǐ)较:突(tū)出强(qiáng)调了被说明对象(xiàng)的××特点(地位(wèi)、影(yǐng)响等)。

  6、下定义:用简(jiǎn)明科学的语言对说明的对象(或科(kē)学事理)加以揭示,从而更科学、早(zǎo)陵做更本质、更概括(kuò)地(dì)揭示(shì)事物的特征(或事理(lǐ))。

  7、列图表:直观形象地(dì)说明(míng)了事物的(de)××特点。

  8、引用(yòng)法:用引用的方(fāng)法(fǎ)说明(míng)事物(wù)的特(tè)征,增(zēng)强说服力,如引用古诗文(wén)、谚(yàn)语、俗话.引用说明在文章(zhāng)开头,还起到(dào)引出说明(míng)对象的作(zuò)用。

  9、摹状貌:对事(shì)物的(de)特(tè)征(或事理(lǐ))加以形(xíng)象化(huà)的(de)描(miáo)摹,使说明更具体生动(dòng)形象。

  10、作诠释:对事物的特征(或事(shì)理)加以具体的解(jiě)释(shì)说明(míng),使说明更(gèng)通俗易懂。

  11、引用说明:引(yǐn)用说明有以下几种(zhǒng)形式(shì)—陆衡—A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引(yǐn)用具体的数据;(作用(yòng)同列(liè)数(shù)字(zì))C、引用(yòng)名言、格(gé)言、谚语;作用是使说(shuō)明(míng)更有说服力.D、引用神话(huà)传(chuán)说、新闻(wén)报(bào)道、谜语、轶事(shì)趣(qù)闻(wén)等.作用是增强说明的趣味性.(引用说明在文章开头,还起到(dào)引出说明对象(xiàng)的作用(yòng))。

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