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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据(jù):第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下(xi吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌à)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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