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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一(yī)段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背一里地等于多少米 一里地等于多少公里诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常(cháng)常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下一里地等于多少米 一里地等于多少公里来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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