大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范是什么(me)是学分制(zhì)，教育形式(shì)的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习质和(hé)量的归(guī)纳教育(yù)管理准则(zé)的。

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大(dà)学的学分是啥(shá)意(yì)思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形式(shì)。

　　19世(shì)纪(jì)末学分制

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在(zài)国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学(xué)分制，现在学分制变革(gé)已在国(guó)内高(gāo)校全面推(tuī)开。

大学学(xué)分是(shì)什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算(suàn)学生学(xué)习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门课(kè)吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里程及实践(jiàn)环节的详细学分数(shù)以专(zhuān)业(yè) 教(jiào)育方(fāng)案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校园也(yě)有按学分(fēn)收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能(néng)够评判学生(shēng)在大学期间的学习常识的广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到(dào)的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些(xiē)大(dà)学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了点评学生优(yōu)异程度(dù)的一个(gè)重要(yào)规范(fàn)。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学(xué)分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育(yù)形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留(liú)了学年制方(fāng)案(àn)性强、专业分类紧密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱处(chù)，比(bǐ)方，在对(duì)课(kè)程的选修方面(miàn)，给予学生在必(bì)定(dìng)范围(wéi)内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把(bǎ)有必要获得的结(jié)业总学分作(zuò)为结业(yè)规(guī)范的一种教育管理准则，它(tā)要求依照培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程(chéng)及教(jiào)育环节的学时量，确(què)认每(měi)门课程的(de)学分，设置必修(xiū)课和选(xuǎn)修课，规则各类(lèi)课(kè)程的份(fèn)额(é)，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业(yè)的最(zuì)低总吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在(zài)学分制(zhì)基(jī)础(chǔ)上发(fā)生(shēng)的一(yī)种(zhǒng)能(néng)用以显现(xiàn)学生每门课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以及学年和结业(yè)总(zǒng)成果质量(liàng)的教育(yù)管(guǎn)理准则,，其核算(suàn)公式为:学(xué)分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学分(fēn)制(zhì)也是在(zài)学分(fēn)制的基(jī)础(chǔ)上发生(shēng)的(de)一种能用以(yǐ)显现学生(shēng)对某(mǒu)些要点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的(de)教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中(zhōng)的(de)学分(fēn)，依据课程类(lèi)别，求学成(chéng)果差异等(děng)别离确认不(bù)同的权重系(xì)数，方案(àn)学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学(xué)习(xí)成果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖的(de)重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学(xué)生修满教育方案规则的最(zuì)低学格(gé)外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术(shù)活(huó)动、思(sī)想(xiǎng)品德与社(shè)会(huì)工作(zuò)、文体(tǐ)活(huó)动与公(gōng)益活动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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