全因素速写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全(quán)因素速写是什么(me)意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理(lǐ)解成写实的(de)意思(sī)，但是速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的(de)意思应该是那种明暗(àn)速(sù)写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突出的还有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美院强调全因素(sù)也就是相对(duì)强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果(guǒ)强调(diào)全因素素描(miáo)就是(shì)强(qiáng)调(diào)画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境(jìng)的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项(xiàng)

　学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们(men)缺(quē)乏长(zhǎng)期(qī)性(xìng)的作业训练，在考(kǎo)试中不能(néng)在整体观念的(de)指(zhǐ)导下全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的(de)把(bǎ)握下(xià)一(yī)味死抠(kōu)局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之(zhī)间关系无法(fǎ)很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方(fāng)做(zuò)的不足，这样(yàng)的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局部组(zǔ)成的(de)，没有(yǒu)局部的一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光(guāng)是练(liàn)就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而(ér)更(gèng)重要的是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那(nà)么局(jú)部(bù)与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决这种关系(xì)，就要(yào)靠(kào)比较(jiào)的方(fāng)法，比较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世(shì)上(shàng)所(suǒ)有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在(zài)素(sù)描(miáo)写(xiě)生(shēng)的过程中，常常看到有的(de)学生不管画(huà)谁(shuí)，不(bù)管对(duì)象的长相如何，气质怎样(yàng)，都画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡编乱(luàn)造的(de)参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指导上的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生错误地认为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关系，只要(yào)画(huà)面效果(guǒ)好就(jiù)行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却(què)能检验一个(gè)学生对事物所具备(bèi)的敏(m学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分ǐn)感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象(xiàng)去(qù)感(gǎn)受，去编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象感(gǎn)知能(néng)力的训(xùn)练，那么他就有可能(néng)造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷(juǎn)是(shì)无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到(dào)的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时，最容(róng)易出现画(huà)面灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整(zhěng)统一(yī)的对比和变化(huà)规(guī)律,画(huà)面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非(fēi)常重大的，但(dàn)不(bù)管(guǎn)怎样的(de)比(bǐ)例关系，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少其(qí)中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量(liàng)拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮(pí)肤(fū)比(bǐ)较(jiào)深，黑(hēi)和(hé)深灰(huī)色调占其(qí)面部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容(róng)易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动(dòng)减少中间(jiān)色调的深度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的前提(tí)下，允许对(duì)局部(bù)的色调进(jìn)行(xíng)调整、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写(xiě)生的对(duì)象，或明(míng)或(huò)暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱(luàn)了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画(huà)得很好很完(wán)整(zhěng)，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的(de)描绘手法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛所(suǒ)观(guān)察到的形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发(fā)现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协(xié)调性(xìng)，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空(kōng)间、动(dòng)态(tài)……等等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的(de)、入(rù)画的秩序(xù)，这也是(shì)素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描是绘画(huà)的(de)基础,是最能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习(xí)中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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