小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果，反复的作(zuò)用和表达效(xiào)果(guǒ)答题(tí)格式是反复(fù)的作用(yòng)和表达效果分别是：一、作用(yòng)：强(qiáng)调，增强(qiáng)语气(qì)或语势的。

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小(xiǎo)说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效果，反复的(de)作(zuò)用和表(biǎo)达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹，表达作(zuò)者强烈情(qíng)感的作用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整齐有序，而(ér)又回(huí)环起(qǐ)伏，充满语言(yán)美。

　　二、表达效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物(w电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗ù)的特征，使人(rén)如见其形，突出形象性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反(fǎn)复就是(shì)根据表达需(xū)要，有(yǒu)意让(ràng)句(jù)子或词(cí)语重复出现的修辞方法，反复(fù)就是为(wèi)了强调某(mǒu)种意(yì)思，突出某种情感，特意重复使用某些(xiē)词语(yǔ)、句子或者(zhě)段(duàn)落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复(fù)：

　　例(lì)句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多(duō)次使用“沉默”一(yī)词(cí)，表达(dá)自己对政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒(xǐng)的(de)期盼(pàn)之(zhī)情(qíng)。

　　2、词组或(huò)句子(zi)反复：

　　有时为了(le)表达内容或结构安排的需要(yào)，要连续两次以上使用同一个词组或句子。

　　例句：大山原(yuán)来是这样(yàng)的！月亮原来(lái)是这样(yàng)的(de)！核桃树原来是这样(yàng)的！香雪走着(zhe)，就像第(dì)一次(cì)认(rèn)出养育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三次(cì)反(fǎn)复使用“原来是这(zhè)样的”，表明了香雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段(duàn)反复：

　　此类型在(zài)诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅(xùn)在(zài)小说《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复(fù)的(de)强调，一(yī)方(fāng)面(miàn)表达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦(kǔ)心情，同(tóng)时(shí)也反映鲁镇(zhèn)上的(de)人们对她的冷漠，有力地批判了(le)摧(cuī)残中国劳(láo)动妇女(nǚ)的封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思想,强调(diào)情(qíng)感(gǎn);承上启下，层次清晰;多次强调，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强(qiáng)调(diào)，加(jiā)强语(yǔ)气等;

　　其(qí)他(tā)修(xiū)辞手(shǒu)法(fǎ)及答题格式(shì):

　　比喻:化平淡为生(shēng)动，化深(shēn)奥为浅(qiǎn)显，化抽(chōu)象(xiàng)为(wèi)具体。

　　答(dá)题格式:生动形象地(dì)写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象(xiàng)地表现出(chū)了……，表达(dá)了……情感。

　　拟人(rén):化物为人，拉近距(jù)离,亲切自(zì)然:便于对话(huà),交流情(qíng)感(gǎn)。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形(xíng)象(xiàng)地表现(xiàn)出了.……，表达(dá)了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事透辟(pì)，条(tiáo)分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调了+对象+特性(xìng)

　　表现了(le).……，抒发了……，增强了语势，加强了(le)感情(qíng)。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增强感染力，增强(qiáng)联想;创造气氛，揭示(shì)本质(zhì)，给人(rén)以启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感(gǎn))，使文章(zhāng)有起伏。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自答，引(yǐn)起读者颤(chàn)拿颂茄郑的注意和思考，使文(wén)章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的(de)事物特征或(huò)所阐述的道理观点更鲜明、更(gèng)突出。

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