全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写(xiě)图片是全因素速写的。

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全因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为(wèi)全因(yīn)素(sù)也可以理解成写实的意思(sī)，但是(shì)速写本(běn)身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你(nǐ)的(de)意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因素(sù)素描是相对(duì)结构(gòu)素(sù)描来讲(jiǎng)的(de)，一般结构素描是不(bù)考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调子，却(què)是从结构入(rù)手(shǒu)来表现(xiàn)的，更(gèng)突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等(děng)人，而之后(hòu)东欧(ōu)的俄罗斯的列(liè)宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对(duì)强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描(miáo)就(jiù)是强调(diào)画的(de)时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出(chū)来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不(bù)少初学者(zhě)和考生共同的(de)毛病，由(yóu)于(yú)他(tā)们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能(néng)在整(zhěng)体观(guān)念的指导(dǎo)下全(quán)面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对(duì)整(zhěng)体效果(guǒ)的把握(wò)下一味死抠局部，造(zào)成(chéng)局部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局(jú)部(bù)的构造已经很突出了(le)，而其他地方做的不足，这(zhè)样的(de)一幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实(shí)的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有(yǒu)整体，就算(suàn)再精彩(cǎi)、再(zài)深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目(mù)的(de)，不光(guāng)是(shì)练就(jiù)一(yī)手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要的(de)是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境(jìng)”和如何观察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的(de)本质意义(yì)。

　　既(jì)然整体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画的(de)成败，那(nà)么局部(bù)与局部、局(jú)部与整体的关系就显得十分(fēn)重要(yào)。

　　如何解决这种关(guān)系(xì)，就(jiù)要靠比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视(shì)关系的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这(zhè)种(zhǒng)比较，画出(chū)来(lái)的(de)作(zuò)品，才是客观对象真实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人(rén)，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔，即(jí)缺(quē)神(shén)使是(shì)双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根(gēn)本(běn)任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独(dú)具(jù)个(gè)性的差异，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常(cháng)看到(dào)有的(de)学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误(wù)区(qū)。

　　有的(de)考生错误(wù)地认为：模特(tè)儿像不像没有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也(yě)不知模特儿(ér)什(shén)么(me)样(yàng)。

　　像不(bù)像确(què)实不是(shì)衡(héng)量一张素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却(què)能(néng)检验一个学生(shēng)对(duì)事物(wù)所具(jù)备(bèi)的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生(shēng)长(zhǎng)时(shí)间脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编造(zào)所谓的画(huà)面效(xiào)果和废弃(qì)对客(kè)观对象感知(zhī)能力的训练(liàn)，那么他就有(yǒu)可能(néng)造成感(gǎn)知(zhī)能(néng)力的退化，失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无(wú)法(fǎ)得到高分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦(dàn)形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要特(tè)别注(zhù)意老(lǎo)师(shī)讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022(zài)最后(hòu)画(huà)面(miàn)调整时，最容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对(duì)比(bǐ)不强烈和画(huà)面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢(ne)？这是(shì)因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和变化规律(lǜ),画面(miàn)的(de)层次(cì)就(jiù)不清(qīng)晰(xī)，画面的效(xiào)尘(chén)含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身(shēn)的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是，画面(miàn)上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距(jù)离(lí)，使(shǐ)之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的(de)皮(pí)肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容(róng)易(yì)造(zào)成画面灰(huī)暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提(tí)高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的(de)对象，或(huò)明(míng)或暗，或强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这(zhè)种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都(dōu)画得(dé)很(hěn)好很完(wán)整(zhěng)，但(dàn)局(jú)部和局部(bù)之(zhī)间(jiān)没有联系，互不(bù)统属，互不相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体(tǐ)在(zài)一个固定光源的照射下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅(fú)作(zuò)品也(yě)不能说是一(yī)幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛所(suǒ)观(guān)察到的形(xíng)体(tǐ)，具(jù)体(tǐ)而(ér)微的呈(chéng)现(xiàn)出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素(sù)描(miáo)需培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的(de)静(jìng)物(wù)，除(chú)了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上(shàng2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022)的(de)安(ān)全感，和(hé)背景间的(de)协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏(tà)踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来(lái)源：百度(dù)百科(kē)-素描

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