颜元(yuán)的教育思想思维导图，颜元的(de)教育(yù)思想主张是颜(yán)元的教育(yù)思想：培(pé三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人i)养目标：“实德实(shí)才(cái)之(zhī)士”：颜元(yuán)认为人(rén)才是治国安民的(de)根(gēn)本，而人才主要依靠学校(xiào)教育来培养的(de)。

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颜元的教育思想思维导图，颜元的教(jiào)育思想主张

　　颜元的教育思(sī)想：1、培养目标：“实德实才之士”：颜元认为人才是治国安民(mín)的根本，三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人而人才主(zhǔ)要依靠学校教育来(lái)培养。

　　学校教育(yù)的培(péi)养目标(biāo)是“实德实才之士”，即品(pǐn)德高尚、有真才实学(xué)的经世(shì)致(zhì)用人才。

　　“实德实才之(zhī)士”有两种，一种(zhǒng)是“上下粗精皆尽力求全(quán)”的通才，另一(yī)种(zhǒng)是“终身止精一(yī)艺”的专门人(rén)才。

　　2、教育(yù)内容：“实学”：把以“六(liù)艺”为中(zhōng)心的“三事”、“六(liù)府”、“三物”作为教(jiào)育内(nèi)容，这就是颜元所谓的“实学”。

　　同时，颜元基(jī)于他“富国强兵”的政治理想，还提出教育要“兵农合一”“文(wén)武兼备”。

　　3、教学方法(fǎ)：“习(xí)行(xíng)”：“习性(xìng)”，即学习(xí)与(yǔ)实践相结合。

　　第一，教学(xué)要联系(xì)实际，观察、练习(xí)，“躬行而(ér)实践之”。

　　第二，反对静坐读书、闭门读书和(hé)空谈理(lǐ)义(yì)，因为其脱(tuō)离实际(jì)，不能解决实际问题还影(yǐng)响健(jiàn)康。

　　第三，并(bìng)非排斥通过读(dú)讲(jiǎng)来(lái)学(xué)习知识，而是主张读书、讲学、习(xí)行相结合。

　　第四，人获得知识(shí)的目(mù)的在于“实行”和“实用(yòng)”。<三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人/p>

　　4、“六斋”教学：颜元(yuán)在自己规划(huà)的漳南书院中(zhōng)，陈设六斋(zhāi)，并规定了各斋(zhāi)具体(tǐ)教(jiào)育内容(róng)，实行(xíng)“分斋教学”。

　　漳南书(shū)院的六斋分别为文事斋、武(wǔ)备斋、经史斋、艺能斋、理学(xué)斋和(hé)帖括斋。

　　之所以暂设“理学(xué)斋”和“帖(tiē)括斋”，是为了适应当(dāng)时的实(shí)际，等时(shí)机到(dào)了则关闭这两斋。

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