准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产(ch为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来，和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果ǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德(dé),群策(cè)群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人(rén)的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实(shí)学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时(shí)间，多一(yī)点了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任(rèn)意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师(shī)德表现(xiàn)作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的(de)前提(tí)和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学(xué)习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学(xué)校的(de)创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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