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全因素(sù)速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身(shēn)讲究快速(sù)记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主你(nǐ)的意思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是(shì)相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一般结(jié)构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子，却是(shì)从结构入手来表现(xiàn)的(de)，更(gèng)突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在(zài)一(yī)般我们如果强调全因(yīn)素素描天门中断楚江开的楚江指的是什么意思，天门中断楚江开的楚江指的是什么风景名胜就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者和考生共同(tóng)的(de)毛(máo)病，由于他们缺(quē)乏长期(qī)性的作业训练，在考试(shì)中不能在整体观(guān)念的指导下全面推进，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠(kōu)局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美(měi)感不能(néng)更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局(jú)部的一幅(fú)画是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而(ér)更重(zhòng)要的是(shì)培养一种艺术思维的(de)“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是(shì)关系到一幅素描画的成(chéng)败，那(nà)么局部与局(jú)部、局部与整体(tǐ)的关系就显得十(shí)分重要。

　　如(rú)何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比较色(sè)调(diào)的深(shēn)浅，比(bǐ)例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关(guān)系的(de)远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的(de)作品，才(cái)是(shì)客(kè)观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝(jué)对相同的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的(de)特征和独(dú)具个性(xìng)的(de)差异，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看到有的(de)学生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还(hái)有考生自己认识上的(de)误(wù)区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关(guān)系，只要画面(miàn)效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也(yě)不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事物(wù)所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感(gǎn)性和表(biǎo)现能力。

　　如(rú)果一个学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离(lí)对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感(gǎn)知能(néng)力(lì)的训练，那么(me)他就有可能(néng)造成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力(lì)的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中(zhōng)的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的(de)试卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面(miàn)调(diào)整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什么(me)会出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的(de)黑、白(bái)、灰层(céng)次缺乏(fá)完整统(tǒng)一的对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的(de)效尘含(hán)果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪一种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系(xì)是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例(lì)关(guān)系，三大基本(běn)色调都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本(běn)都(dōu)是亮(liàng)和灰的(de)色调；如(rú)果(guǒ)处(chù)理不当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画(huà)面的(de)层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的(de)大部分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮(liàng)面所占(zhàn)的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画(huà)面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许对局部的色调(diào)进行调(diào)整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素(sù)描写(xiě)生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但(dàn)局部(bù)和局部(bù)之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定(dìng)光源(yuán)的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不能(néng)说是一幅(fú)好的作品的(de)！

　　4、在素(sù)描的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具(jù)体而微的(de)呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也可(kě)以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的(de)静物(wù)，除(chú)了(le)可以发现静(jìng)物上(shàng)不同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调(diào)性，这些存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态(tài)……等等复杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那些自(zì)天门中断楚江开的楚江指的是什么意思，天门中断楚江开的楚江指的是什么风景名胜然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的(de)秩序，这也是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现人(rén)的绘画水平的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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